《学前儿童游戏》课程教案01

授课教师 学前儿童游戏 》课程教案 8

班级 学时 6 授课日期 ●多媒体教室○企业课型 专业课 授课地点 ●专业教室●实训室 主题或任务 任务 幼儿园亲子游戏 1.知识目标：掌握亲子游戏的概念、意义；知道不同年龄阶段亲子游戏的特征以及不同类型亲子游戏的特点；了解亲子游戏发展的现状及问题，知道解决问题的策略；掌握幼儿园亲子游戏活动的设计及组织方法。 教学目标 2.能力目标：能根据幼儿年龄特点和心理规律，选择适合游戏材料，设计亲子游戏活动方案，并在模拟情境中组织实施亲子游戏活动。 3.情感目标：培养学生沟通合作的精神。 ➢ 亲子游戏概述 ➢ 亲子游戏中存在的问题 ➢ 亲子游戏的设计及指导 ●理论讲授 ●小组讨论○项目教学 ○任务驱动 ●参观教学●模拟教学 ●实验实训 ○演示教学 ○其他 一、任务导入（20分钟） 观摩幼儿园亲子游戏活动开展的视频，引起学生学习兴趣； 播放家庭中亲子游戏开张的视频； 请学生进行思考，尝试描述自己对亲子游戏的理解；小组讨论并分享，在日常学习和生活中，见过哪些亲子游戏的开展，尝试分类。 二、知识准备（115分钟） 第一课时 （一）亲子游戏的概念 教学设计 概念：亲子游戏即亲子之间进行的游戏活动。 学生思考：亲子游戏广义和狭义的概念区分。 （二）亲子游戏的意义 1.亲子游戏对学前儿童发展的重要意义 （1）亲子游戏有助于学前儿童认知能力的发展 （2）亲子游戏有助于学前儿童社会性的发展 （3）亲子游戏有助于学前儿童安全依恋的形成和情感的发展 （4）亲子游戏有助于学前儿童基本动作和精细动作的发展 重点难点 ➢ 重点：掌握亲子游戏的类型及设计组织 ➢ 难点：指导家庭亲子游戏开展 学习内容 教学方法 素○文本素材○实物展示●PPT幻灯片 材○音频素材●视频素材○动画素材 资●图形/图像素材●网络资源○其他 源 （5）亲子游戏有助于学前儿童语言能力的发展 （6）亲子游戏有助于学前儿童良好行为习惯的养成 2.在幼儿园开展亲子游戏的重要意义 （1）帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度 （2）让家长走近幼儿园，使他们了解幼儿园的教育理念 （3）促进亲子关系的健康发展 （4）为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁 3.在我国倡导亲子游戏的特殊意义 （1）重视知识、技能的学习和训练，忽视学前儿童的游戏与交往（包括与成人、同伴的交往） （2）家庭教育中的传统印象仍然存在 （三）亲子游戏的特点 1.亲子游戏的特点：情感性、启发性、合作性、平等性、趣味性 2.亲子游戏的年龄阶段特征 （四）亲子游戏的类型 1.按游戏的内容与性质分：感官游戏、运动游戏、智力游戏、音乐游戏、手指游戏、语言游戏 2.按双方活动方式分：一对一式亲子游戏、群体式亲子游戏 3.按游戏场所分为在幼儿园中组织的亲子游戏和在家庭内组织的亲子游戏 第二课时 （一）我国亲子游戏的现状及存在的问题 1.家庭内没有属于学前儿童的游戏场地，提供给幼儿的只是一些玩具、图书等 2.没有正确认识游戏的教育性和娱乐性 3.游戏形式单一、内容简单 4.家长缺乏选择玩具的知识 5.亲子游戏中父亲角色的缺失 （二）在家庭内开展亲子游戏的策略 1.家长应为学前儿童提供游戏场地 2.家长要为学前儿童选择玩具 3.开展符合学前儿童年龄特点的游戏 4.家长在游戏中应遵循以下原则： 建立平等关系；启发引导，积极鼓励；培养幼儿的自我服务能力；游戏种类多样化；持之以恒；父母角色缺一不可 学生先分组讨论，进行分享，和教师一起分析亲子游戏开展现状中存在的问题，并提出解决策略，教师最后进行总结。 第三课时 （一）幼儿园亲子游戏的内容 1.父母与幼儿郊游 2.父母与幼儿进行体育游戏 3.节日中的亲子游戏 4.亲子教学活动 学生观看幼儿园不同类型亲子游戏的视频，尝试总结出每种活动的特征，思考如何开展。 （二）指导学生进行幼儿园亲子游戏的设计 1.确定游戏活动目标 （1）亲子游戏目标的设置要体现一定的教育性，要围绕学前儿童全面发展的教育目标展开。 （2）亲子游戏目标的设置要体现一定的针对性，要符合学期儿童的年龄阶段和心理特征。 （3） 亲子游戏目标的设置要有利于培养学前儿童的创造性。 （4）亲子游戏目标的设置要全面，应包含知识的技能、情感态度和价值观等方面的目标。 （5）亲子游戏目标的设置要明确、具体，切忌“万金油”式的活动目标。 2.选择游戏种类 选择亲子游戏的种类时应考虑以下几个因素：根据既定目标选择恰当的游戏种类； 游戏内容的选择要符合学前儿童的年龄特点；充分考虑到天气、场地、经费等客观条件； 游戏应形式新颖，内容丰富多彩。 3.准备活动材料 （1）活动场地的准备 （2）游戏材料的准备：方便易得、适合学前儿童的年龄特点、有一定的趣味性、有创造余地、便于亲子合作 4.游戏过程的设计 (1)亲子游戏过程设计的原则 (2)亲子游戏的流程 游戏开始时，利用事先准备好的材料吸引家长和幼儿，激发其参与游戏的兴趣。 游戏过程中，教师要扮演好主持人、裁判的作用，起到指导和监督作用。 游戏结束时教师要将活动进行一个全面的归纳，引导家长和幼儿一起对活动进行总结。 5.游戏规则的设计原则:规则制定要合理性；规范的叙述要规范；规则要简明扼要；对幼儿不要过分苛刻；规则往往是游戏目的的体现。 （三）幼儿园亲子游戏的指导 1.幼儿园亲子游戏过程中的指导：解释、说明；示范；引导；建议 2.指导家庭亲子游戏的注意要点 （1）创设家长参与亲子游戏的机会，通过感受和体验，认识亲子游戏的意义。 （2）发挥家长优势，为各位家长提供相互交流的平台。 （3）通过多种途径，为家长介绍亲子游戏的内容，指导家长对竞技游戏的创编和生成。 （4）个别家长指导 （5）平行班内交流亲子游戏单 学生分别进行亲子游戏活动各环节的设计。 三、组织实践（135分钟） 第四课时 活动设计：依据课堂理论知识学习，学生分组进行讨论，进行幼儿园亲子游戏的设计，并撰写活动方案。教师评阅后给予反馈，并在课堂上进行修改和指导。 第五课时 小组模拟：学生根据教师修改后的亲子游戏活动方案，分小组进行模拟组织、研讨，为下一步进入幼儿园实训做准备。 第六课时 幼儿园实践：带领学生在幼儿园现场，进行亲子游戏活动的组织和指导。 学习评价 ●行为表现 ●课堂作业 ○测验测试 ○制作作品 ●其他 实训实践 作业题目 课后习题 系（部）： 教研室： 教研室主任签字：

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