《数学广角——推理》教学反思
记得在《超级老师》这个节目中蒋建昌老师的一句话让我印象最深的是“一个老师上好一堂课，除了要有清晰的思路，高的学识，还要让学生喜欢你，感染学生，上出属你和学生的精彩课堂。”本节课主要是通过活动让学生感受简单的推理过程，要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。所以我以小侦探柯南为整堂课贯穿整节课教学，希望学生在快乐中学习。
二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，尤其是让他们参与的活动，他们的积极性都很高。在开始时通过猜今天请来的神秘嘉宾是谁，激发他们对这课的兴趣。接着进入“柯南侦探营”，让他们猜今天课堂上为同学准备的奖品，从而让学生开始探究“含有一个条件的推理”。从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来。接着顺势探究“含有二个条件的推理”，也就是本节课的例题。在教学中我让学生小组讨论，可利用多种方法进行推理。如：直接根据条件思考，连一连，列表格等方法。在最后练习我设计了闯关题，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。 但实际的课堂还有很多值得反思和探讨的地方： 一、要优化数学课堂语言
数学的课堂因体现简洁性。这次我在备课时不仅仅要考虑这节课的流程设计，体会更多的是教师语言的细致严谨，具有明确的指向性并起着足够的引导作用。比如我在每个教学环节贯穿中利用柯南小侦探的话语进行连接。在探究“含有二个条件的推理”中以：
师：我们玩得这么开心，小红、小丽和小刚也在玩这样的游戏，请你们仔细观察，从题目中你能知道些什么？
师：“有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？ 师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，再把你的想法和同桌小伙伴说说。
师：这句话告诉我拿的是语文书，这是第一条件，我们可以依据这句话进行推理，能推理出什么呢？
师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么？
师：如果对这样的推理觉得有点混乱，能不能用图表示？（还能用其他的方法进行推理吗？）
来引导学生通过让学生自己去探究所得信息，然后全班交流，教师再作适当的总结，这样就不会限制学生的思维，从而又能得到有效的结论。
二、教学活动的有效性
在教学中，我通过三个活动教学环节来达成教学目标。通过“猜一猜”老师老师为同学们准备的礼物中，调动孩子们学习的热情。先让孩子任意的猜，再引导孩子思考为什么“瞎猜”很难猜得到，启发孩子发现要想猜得准需要借助一定的条件，使学生感知并明确有依据的猜才有效。
接下来，通过简单的猜一猜游戏，给学生提供两条信息让他们猜一猜。我两个礼物袋放着不同的奖品糖果和橙子，给学生一个提示条件：“我的右手提着的不是橙子。”让学生推理猜测。学生很快就能判断出我的双手分别提着什么奖品了，并说清楚推理的方法。
接着，进行例题教学。采用播放情景视频的方法，让学生直观的感受例题内容，让学生在思路非常清晰中体会简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，并让学生小组讨论如何推理，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。 虽然本节课初步完成了教学计划，但在小组合作谈论如何推理结束后没有让学生小组展示，没有为学生创造表现的机会。在对三种推理方法的教学中，没有让学生对三种方法进行对比，体会三种推理方法的优缺点，并让学生选用自己喜欢的推理方式进行解决问题。在让学生说条件推理出结论是，请的学生较少，应让学生多说，多培养学生的逻辑思维能力。
作为青年教师，我需要学习的还有很多。在以后的教育教学中，我将更加努力的
去提高自身的综合素质能力。让学生喜欢我，感染学生，激发学生的学习乐趣。让他们快乐学习，快乐成长！
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