喜鹊

学校 课题 40.喜鹊 学科 教师 语文 班级 日期 2013-5-31 一、教学目标： 1. 知识与技能：认识10个生字，理解“预兆、洁白无瑕、俊俏、冰天雪地”等词语的意思。 2. 过程与方法：通过学习，学生能知道喜鹊的寓意，以及它的形态和生活习性。 3. 情感态度价值观：通过学习让学生了解喜鹊的习性，激发学生对喜鹊的喜爱之情。 二、制定依据 1、 教材分析 本文分5节来写喜鹊：第一节写了人们认为喜鹊是种能预兆吉祥的鸟;第二节从羽毛的颜色、体态、尾巴来写喜鹊的外貌即形态；第三节写了喜鹊鸣声清脆悦耳，是春的使者；第四节写了喜鹊的食物很丰富，是人类的好帮手；最后一节，对全文进行总结，点明了人们喜欢它的原因。本文的结构为先分后总。文中的几个重点词语的理解可以结合图片、展开想象等方式，比如，“预兆吉祥”这个词就可以结合图片或生活经验来理解，“洁白无瑕”、“体态轻盈”这两个词可以结合喜鹊的图片来理解。文中最后一句“人们怎能不喜欢它呢？”这是个反问句，需要进行句式变换练习。最后一节还可以进行转换成“因为„„所以„„”的句型。 2、 学生分析 本班学生共50 人，学生对语文学习有着较浓厚的兴趣，上课发言积极、认真、活跃。由于这节课课文语言生动，句子优美，是描写动物的好文章。通过对鸬鹚的学习和了解，学生对鸟类有了更深的了解，本课的学习一定会让学生更加了解鸟类及其与人类的关系，并喜欢上它的。本文几个重点词句的理解不难，学生较容易掌握。但是最后一句反问句转换成陈述句，对大部分学生而言还比较难。 教 学 过 程 教学环节 一、导入 教师活动 学生活动 设计意图 1、出示投影，早春二月 阳光和煦，瞧，是谁站 立枝头传递春天的讯息 2、板书课题：40、喜鹊 你喜欢喜鹊吗？ 3、今天我们就一起来认 识这种鸟儿吧！ 1、看图片，说出鸟 儿的名字：喜鹊。 2、读课题，随师书 空，学习生字：鹊 结合课外知识交流 关喜鹊的资料。 看图能让学生更直 观了解喜鹊的外 形、羽毛颜色特点 并激发学生想了解 喜鹊的好奇心。 二、初读感知 1、配乐范读课文，交流 1、学生边听师范读， 随机出示生字。 边谈谈从中了解到 2、出示自读要求：读准 的关于喜鹊的信息。 字音读通句子，标节号。 2、读课文了解大意。 3、组织学字词游戏。 3、进行学字词游戏。 让学生了解课文大 意，激发学生学字 词的兴趣。 通过看、读、说等方 式，加深学生对喜鹊 外形的了解。 通过让学生读、听、 看、说，来让学生了 解喜鹊鸣声清脆、捕 捉害虫，是人类的好 朋友。 三、熟读体验、了解生活习性 1、让生选择喜欢的小节读 并说一说：我喜欢喜鹊，我 知道它（ ）。 2、出示两张图片，理解： “预兆吉祥”的意思。 3、出示喜鹊图片，了解它 的羽毛颜色、尾巴等外貌特 征，并理解“洁白无瑕、体 态轻盈、俊俏”等词。 4、让生介绍喜鹊的外貌。 5、小组读第三节，让生 说说从中了解到喜鹊的特 点：鸣声清脆，传递春天到 来的讯息。 6播放喜鹊叫声的录音， 理解“清脆悦耳”的意思。 7、出图片：理解“冰天 雪地、生机勃勃”的意思。 8指名读第四节，了解喜 鹊和人类的关系。 1、读自己喜欢的小节， 说一说喜鹊的特点。 2、看图，结合课文的描 述来了解喜鹊的寓意。 3、看图，了解喜鹊的外 貌形态，并理解“洁白 无瑕、体态轻盈、俊俏” 等词的意思。 4、用自己的话，结合 这些词介绍喜鹊。 5、第三节，并概括本 节中描写的喜鹊的特点 6、听录音，理解“清脆 悦耳”的意思。 7、理解“冰天 雪地、生机勃勃”意思。 4、读第四节，了解喜鹊 捉害虫，是人类的好帮 手、好朋友 四、总结 五、作业 反思与重建 1指名读第5节，句型练习。 2、 让生总结：要爱护喜鹊。 写写自己熟悉的一种动物。 《喜鹊》这篇课文通过介绍喜鹊体态优美、鸣声清脆、还能消灭害虫，让学生了解喜鹊及喜鹊招人喜爱的原因，教育学生懂得爱护鸟类。在本节课的教学中，我始终围绕这些教学思想组织教学，努力达到预定的教学目标，但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差，所以，在本课的教学中，还有许多值得我改进和探讨的地方。 在教学过程中，我注重培养学生的合作意识，在第三自然段让学生对照自学提示采取小组合作学习，学生照着老师出示的要求有步骤的进行讨论，能将表面的问题解决，但总是不能深入地理解。 如学生能用自己的话说出喜鹊的叫声在不同的季节有什么不同，也能找出课文中相应的句子，但对于深层次的问题和难理解的词句学生就说不出来了。像“西风萧瑟”、“生机勃勃”这类词学生理解起来很困难，光凭教师空说字词的解释，学生只能理解表面意思，所以应用起来不灵活。怎样将这些词让学生自然理解并灵活应用是我在教学中欠缺的，还需在今后的教学中进一步研究。 附板书设计：22、喜鹊 朴素雅致 体态优美 喜爱 鸣声清脆 消灭害虫