发挥视频资源作用

学会“忍痛割爱”，打造魅力课堂

一个优秀的人，并不需要拥有所有的优点。同样，一节优质的课，也并不

需要具备所有精彩的环节。这是我在主动有效教学练武比赛之后最大的感受。

这次主动有效教学展示课中，我执教的课题是《劳动者的择业、就业与创

业》，很简单，从教学内容上看共有三大内容：劳动者的就业、择业、创业。为使课堂内容更加紧凑，我贯穿了一条主线,就是学生课前做得《职业理想的调查》。为使每一环节的内容更加丰富，我搜集了大量的资料，在学生《公务员考试热》演讲的基础上导入新课，借用丰富的资料与视频讲解了就业的涵义、方式、途径及其重要性，利用学生自编自导的小品从反面讲解目前青少年择业中普遍存在的误区，也利用本校优秀毕业生的视频说明如何树立正确的择业观，最后结合当前的形势说明创业的重要性及创业应该具备的素质。可以说为了本节课我也投入了极大的精力和心血，但是，一堂课上完之后才发现，表面看似生动、丰富的教学，仔细想来又是显得那么臃肿而不扎实，课堂环节太繁琐，处理又感觉太慌张。比如其中有一个“小品表演”的环节，我是比较喜欢的。这个过程能让学生在活动中体会到成功的快乐，又可以“装饰”课堂，渲染课堂的气氛。经验丰富的老教师看后却提出质疑：在课堂上表演小品耗费时间过长，学生也没有就业的经历，难免演不到位，不管学生做得怎么样就一带而过，又达不到预期的目的。我的思维经过一番挣扎，在上下一节课时最终决定把表演小品改为简单的资料呈现，这样虽然课堂上会少一些“花红柳绿”，但更符合学生的实际，所用时间也较适宜，也收到了意想不到的效果。

所以，主动有效的政治课堂，精心设计自不必说，客观取舍更为重要。套用一句老话：伤其十指，不如断其一指。忍痛割爱，舍去其中的一两个亮点，做透剩下的一两个亮点，岂不优哉悠哉？教学永远是一门遗憾的艺术，不动脑筋想方法不行，想了方法不适用不行，方法太多不理智取舍也不行。只要保持一颗冷静的头脑，心中时刻装着学生，而不是教师自己，或是课本身，就一定能做到忍痛割爱，“精减”出一个健康有魅力的课堂！