【第二课时】 我说你做（认识立体图形的特征）
一、教学目标
1. 在观察、操作等活动中，进一步认识几何体的特征。
2. 通过“你说我摆”的游戏，发展学生空间观念，同时让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的语言表达、空间想象、合作等多种能力。
3. 经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。 二、教学重点
加深学生对各个几何体特征的认识。 三、教学难点
是学生能清楚的表达自己所摆的图形，并对他人的图形进行评价和交流。 四、教学具准备
课件、长方体、正方体、圆柱、球的实物。（圆柱至少两个） 五、教学过程
（一）创设情景，引出新知
昨天我们认识了一些新朋友，你还记得他们吗？
请你说出这些物体形状的名称。 1. 学生分小组边回忆边互相说一说。 2. 他们有什么特征呢？ （二）发挥想象，练习拼摆 1．说一说、摆一摆。
你们了解得可真不少！那么，笑笑同学也来了，她也想考考你们，你们愿意接受挑战吗？
（1） 学生按笑笑的要求摆放立体图形的物体。
活动要求： ①先放两个圆柱。
②在两个圆柱上面放一个长方体。 ③在长方体上面放一个正方体。 ④你的球能从下面通过吗？ （2） 小组内评比，看谁摆得又快又好。 2.摸一摸、摆一摆。
下面我们就来玩一个游戏：
（1）请你蒙上眼睛先摸一摸，通过摸你发现了什么？
（2）（不要睁开眼睛，请一位同学来汇报） 现在我找一个同学站起来说一说，注意不能告诉大家你所摸到物体形状的名称，看看通过你的描述，大家能不能猜出这个物体是什么形状的！
（3）（不要睁开眼睛，教师接着问）下面请你闭着眼睛找到一个同样形状的物体，然后睁开眼睛。 （4）谁回答对了？
（5）还记得刚才你摸到的物体是哪一个吗？和你的同桌说一说你是怎样判断的。 （6）记忆想象。
①看看我们刚才找到的物体。
②请你闭上眼睛想一想四种图形的样子。（老师说一个学生想一个。） 小结：看来我们只要搞清这些物体形状的特征就可以很快分辨出长方体、正方体、圆柱和球的实物来了！
（三）知识梳理，巩固练习
1．请你很快说出这些物体形状的名称。
（1） 教师放课件，学生抢答。
（2） 和同桌说一说怎样分辨的又对又快？
（3） 找学生说一说（可用自己的话说一说），你还有补充吗？（教师可
将重点进行板书）
2. 4个同样大小的正方体能拼出什么图形？
播放课件“73页练一练3-1拼一拼.swf”
（1） 请你和同桌说一说，可以借助工具，也可以写写画画 。
（2） 邀请不同方法的学生进行汇报。（鼓励学生用多种方法来说明：对能够用不同
方法说明问题的同学进行表扬！） （3） 请你观察这些图，你有什么发现吗？ 3. 最少用几个小正方体能拼成一个大正方体？ （1）请学生自己摆一摆，或者画一画，写在纸上。 （2）在没有看到对方纸上的答案前，注意要保密哟！ （3）如果你和同桌的结果不一样，想想谁的对？为什么？ （4）请学生谈谈自己的收获：做完这道题，你有什么感想和收获？
（四）小结
通过今天的学习，我们不仅能准确分辨出物体形状，还能说清各种物体形状的特点，那么在生活中这些特征就能帮助我们分辨身边的这些小立方体。我们的收获可真大呀！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容