多媒体技术与机械制图课程的整合

在长期的机械制图课程教学活动中，一直被一个问题所困惑，相当一部分学生觉得《机械制图》抽象、难学。如何化解这一难题，已经花费了我们多年的时间和精力，分析学生的基础，学习教育教学理论，查阅教育教学资料，改进教学方法，增设实验设备等，在信息技术环境、创新教育、素质教育的大背景下我们设置了这一研究课题，期待通过课题研究能给《机械制图》的教学带来新思路，并写出相关的电子教案、论文、练习、技能和测试资料、制作相关网页，推进作为界首市高级职业中学的基础科目《机械制图》的教学工作，把以计算机和网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合而相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，通过将信息技术应用于《机械制图》教学的实践，寻找适合于职业学校学生教学的规律，让更多的学生在《机械制图》课程的学习过程中体会到成功与快乐，摆脱难学的困惑，让每一位学生每一节课都有收获。同时也是因材施教、创新教育、理论教育等理论的实践过程，伴随着研究课程还会有教学双方思维方式、教学关系的转变

《机械制图》是工科类专业的主干课程,其研究对象是机械图样,其目的是培养学生的绘图、识图和空间想象能力。在计算机技术的迅速普及和推动下,从上个世纪80年代初的电化教学、计算机辅助教学到今天的多媒体教学,已经由单一的纸介质教材转化为多种介质共存,如由高新技术支持的磁介质、网络传输等现代化教学手段具有更丰富、更先进的表达能力,并且能把音像和多种媒体所表述的内容与教材有机结合,形象生动。

【摘要】：《机械制图》是工科专业的一门实践性较强的专业基础课，对空间想象能力的要求高，这是学习该课程的最大障碍。教学的困难主要在于如何激发学生的学习兴趣、培养一定的空间想象、思维创新能力。为了解决制图课程传统教学方式、方法的弊端问题，根据当今多媒体技术、计算机辅助教学的发展和教学需求，用计算机辅助教学来代替各种挂图和实物模型，能弥补这些不足，从而提高课堂教学的效果。 【关键词】：机械制图 信息技术 计算机辅助教学 课程整合

机械制图是目前大中专院校工科学生所必修的一门专业基础课，它的学习目的和任务是：掌握正投影法理论及其应用；学习、贯彻制图国家标准；掌握绘制和阅读机械图样的基本方法和技能（徒手、尺规、计算机）；培养空间分析和想象能力；培养认真细致的工作态度和严谨踏实的工作作风。这门课程学的好与坏直接影响到后续专业课程的学习。

在我们这所中等职业学校，学生都是从初中毕业的，基础比较薄弱，空间想象能力较差，以静态的挂图和幻灯片，陈旧、不易携带的实物教具等帮助学生建立空间概念的传统教学模式逐渐暴露出弊端：挂图、幻灯片、模型只能反映结果，不能表达过程的形成与变化。在结果给出之前，教师必须用语言准确、生动、形象地来描述，并且要不断地重复讲述。

本文关键词：信息技术,技校,机械制图,建构主义教学模式,课程整合,建构主义理论,以学生为中心,职业教育,学习技能,统计分析软件,技工教育,以教师为中心,教学设计模式,教师指导作用,组成,研究资料,应用,意义建构,信息素养,问卷调查

职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径，技工教育是我国职业教育重要组成部分。以教师为中心的教学模式长期统治着技工教育的课堂教学，这极不利于培养创新人才和素质教育。所以需要建构能充分体现学生认知主体，又注重教师指导作用的新型教学模式。建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。当今时代，信息技术在各个领域都得到广泛应用。在建构主义理论的指导下，信息技术与课程整合是构建这种新型教学模式的途径。 本文以建构主义理论为依据，对技校《机械制图》课程的原有的教学进行调查研究，指出在技校《机械制图》课程中开展信息技术与课程整合的必要性和现实意义。借鉴在国内外有关信息技术与课程整合的理论和实践成果，对《机械制图》课程中“零件图”和“装配图”两大重点模块进行教学研究。提出了在基于信息技术的技校《机械制图》课程整合的教学设计模式。并通过实验、问卷调查和访谈等方式收集研究资料和研究数据，应用SPSS统计分析软件和其他的统计分析工具，对原始的资料和数据进行分析。研究结果表明，在信息技术环境下，这种以建构主义为指导的新型教学模式在技校《机械制图》的教学过程中，除了有利于提高《机械制图》课的教学效果和教学质量外，还可以提高学生的自主学习技能与合作学习技能。在研究中还发现，对提高学生的信息素养也很有帮助。 作 者： 谢戈台 学科专业： 教育 授予学位： 硕士

学位授予单位： 首都师范大学 导师姓名： 刘菁 学位年度： 2005 研究方向： 语 种： chi 分类号： G712.3

关键词： 信息技术 课程整合 教学设计 信息素养 机械制图课 机标分类号：