六年级 上册
课题：13只有一个地球
【教材分析】
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”
的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。 【课标表述】
1.有初步的独立识字能力,会运用音序和部首检字法查字典，能主动识字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3.能联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5.利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 【学习目标】
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 【教学重点】
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 【教学难点】
体会说明文用语的准确、严谨，学习说明文的方法。 【评价方案】
1. 通过学习评价单第一题读词和第二题写字，落实学习目标1的达成。 2. 通过学习评价单第三题了解词语，落实学习目标3的达成。
3. 通过学习评价单第四题回顾课文回答问题，落实学习目标2、4的达成。
【课前准备】
学生：充分预习，搜集地球相关资料 教师：制作教学课件 教学过程：
第一课时
一 课前交流，激发兴趣 （一） 课前交流
1．你们知道每年的四月二十二日是什么日子吗？（世界地球日）
2.提起地球，你还想怎么称呼它？（人类的母亲、生命的摇篮、人类幸福生活的乐园等。） 3．是啊，地球是人类的母亲，是生命的摇篮。今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（板书课题）。
4.课前大家都预习了课文，下面先请同位两个检查一下学习单上的词语朗读。（出示：指读，提示“扁”组词；男女生合作读）（落实目标1）
词语掌握不错，那么在预习中你有哪些收获呢？一起来交流交流吧。 （查阅的地球资料，题目来历，文体，课文脉络，写作目的）
5.大家的预习都很充分，那么文中有一句话概括介绍了地球的特点，你找到了吗？（出示句子）
这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹，齐读——“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话概括了地球的两个特点，一个是——可爱，一个是容易——破碎。 二 精读课文，突破难点 （落实目标2、3） （一） 品读第一段
1.宇航员为什么会有如此感叹呢? 请大家默读课文，边读边画出相关语句，并做简单的批注。
2.感受地球的可爱
做完批注的同学请坐好，先来说说你从哪些语句感受到了地球的可爱呢？
① 晶莹（结合意思、插图体会美丽）你真会学习，你说得这么棒，读的一定更好。 ② 纱衣，（出图），那蓝白色的纹痕，那薄薄的水蓝色纱衣，为地球更增添了一丝神秘与曼妙。你能读出这份迷人，这份美丽吗？
③这么可爱的星球，你们想不想再去一睹芳容哪？好，就让我们跟随宇航员一起去遨游太空——大家看，这就是浩瀚的银河系，这里群星璀璨，绚丽无比。快来找一找，我们的家在哪儿呢？（学生指）对，这就是我们美丽的地球。在这片神奇的土地上，群山起伏，满目青翠，鸟语花香，芳草遍地。翱翔的雄鹰，奔腾的骏马，畅游的鱼儿，淘气的孩子们，都陶醉在这蓝天碧草之中。
④这么可爱的地球怎能不让人赞叹呢？请大家用自己的朗读来赞美一下我们的地球吧。我们来合作读读这一段。（第一段变三种颜色，师生合作读）
⑤地球的可爱还体现在哪里呢？“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。” 它像母亲一样，毫无保留的为我们付出着，奉献着；把最珍贵的都给了我们。
联系上文感受无私；联系上下文说说，地球还无私地向我们提供了哪些资源呢？ （二） 精读三、四自然段（落实目标4）
1.你看，地球母亲是那么美丽，又是那么慷慨，它无私地养育了地球上的70亿人口。但人类又是怎样对待它的呢？请大家小声读读三、四自然段。同位俩合作用简练的语言，完成学习单上的表格。 资源名称 交流
2. 是呀，正是人类的肆意破坏，才造成了这些难以想象的严重后果。课前大家已经搜集了很多相关的资料。下面，请你们四人小组任选一种资源，结合资料再来谈谈对这两段的理解。交流的时候要特别注意这些加点的词语。（“本来”、“但是”加点）
全班交流
现实是残酷的，人类的所作所为已经把地球破坏的面目全非。（出示图片）乱砍滥伐，肆意开采、残忍捕杀，大气污染，山洪泛滥，土地干裂……如果再这样无节制地毁坏资源，我们可爱的地球终将走向——“破碎”！ （板书：箭头）难怪宇航员会发出如此痛心的感叹——“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
（三） 展开辩论
1.面对这残酷的现实，有人则认为，当地球资源枯竭以后，我们可以移居到其他星球上去，同学们，你们同意这个观点吗？同意的请举手。（学生产生不同意见）
2.看来，我们班同学已分成正反两方。正方同学认为人类可以移居到别的星球上去，反方则认为我们不能移居。现在，就请双方展开一次辩论，请你结合收集的资料，用最具说服力的语言来表达你的观点。（双方展开辩论）
3.好，咱们今天的辩论非常激烈。在刚才的辩论中，正反双方同学都充分地表达了自己的观点。反方同学不仅读懂了课文，还结合有关的资料，说的有理有据，慷慨激昂；正方同学敢于向教材挑战，说出了自己独到的见解，也很了不起。但我们应该清楚的认识到，无数的研究，无数的事实表明，到目前为止，人类移居仅仅是一种幻想。
4.既然不能移居，我们只能怎么样做？（精心保护地球）（板书：精心保护）对，我们只能这样做，我们必须这样做，才能让濒临破碎的地球重新焕发往日的生机。
第二课时
一 复习导入，衔接过渡：
上节课，我们通过读书，从地球的外形上，从她无私地，慷慨地为人类提供着她所有的资源，让人类得以安居乐业这一内容上，我们深切地体会到了地球的可爱，让我们再一次赞美我们的地球母亲吧——（男、女、齐读）“我们这个地球太可爱了！” 师紧接着低沉地接过来：“同时，又太容易破碎了！” 二 读写结合，升华主题 （落实目标3）
是否再生 怎样破坏 造成结果 （一） 领会表达
此时此刻，再次面对这位伤痕累累的地球母亲（出示地球图片，配乐），你想说些什么呢？赶快拿起笔写下来吧。（学生自由写感受）
（二） 抒写心声
谁想把你写的读给大家听。（指读） （三） 读文抒情
同学们，你们真切的话语，深深的感动了我，我仿佛看到了地球母亲那含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题。同学们，让我们一起放声读最后一段，用我们的声音，用我们的力量，告诉身边的每一个人“只有一个地球”，读——（出示最后一段）
（四） 教师总结
同学们，就让我们永远铭记：地球只有一个，只有一个地球，（板书课题）齐读课题。 四 课外延伸，增强意识 （落实目标4） （一） 课外拓展
我们虽然暂时无法移居到其它星球上去，地球上的资源也在日益减少。但人类是很聪明的，科学家已经发现了很多新的能源来弥补资源的匮乏。这方面的情况你们了解吗？（学生如有了解，请他简单介绍。）
（二） 开展活动
课下，请同学们阅读、搜集有关的资料，并举办一次科技信息发布会。 板书设计
可 爱
９ 只有一个地球
破 碎
精心保护
13 《只有一个地球》评价单
评价内容 评价方式 评价标准 一、读词 “渺小 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹”等词语 二、写字 同桌互评 自我互评 1.读词准确（ ） 2.声音洪亮（ ） 1.书写正确（ ） 2.书写工整（ ） 3.结构合理（ ） 4.书写姿势正确（ ） 蔼 竭 三、理解词句 读句子，联系上下文说说你从加点的词语中体会到了什么 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 看，在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。 四、朗读、背诵 有感情朗读课文。 自我评价 1.朗读正确、流利（ ） 2.能做到有感情地读出对课文的理解。（ ） 3.读书姿势标准（ ） 4.背诵熟练（ ） 每做到一项以“√”在括号里标出。 总评：同学们，经过一节课的学习，你的收获一定很多，数一数你的对号，看你能获得什么称号？ 8-9个：恭喜你获得才思小状元 7-6个：恭喜你获得学习小标兵
同桌互评 1.体会正确（ ） 2.体会完整（ ）
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