提高学生写作素质的基本方法及创新分析

提高学生写作素质的基本方法及创新分析

作者：李秀芳

来源：《教育界·中旬》2014年第02期

【摘 要】学生写作素质的高低决定了学生的写作能力，并直接与其表达水准、语言理解乃至人格修养戚戚相关。作为指导学生全系统掌握写作方法和技巧的语文老师，在日常教学中应在加强和注重作文写作基本方法的训练和传授的同时，也要大力创新，充分结合学生的特点多元化、有区别的讲解和授课。一方面夯实基础，另一面高瞻远瞩，从而有侧重、有针对性地提高学生的写作素质和能力。本文试图结合实践教学中的有关做法，从语文老师授课与学生互动和接受两个方面，论述提高学生写作素质的基本方法，并通过例证表达阐明各基本方法的实际应用，最后对基本写作方法的创新应用做出分析。 【关键词】写作 基本方法 应用 创新 引言

一篇已完成的作文往往包含着学生的知识、情感、思想、品味，甚至对生命意义和价值的体验。而在一篇篇作文的背后，起决定作用的是学生的写作素质，毋宁说，写作素质的高低决定了作文的高下之分。那什么是写作素质？简而言之就是人们在写作实践中展现出的素质之和，具体包括语言、生活、知识和对文章的谋篇布局。在这个意义上，如何提高学生的写作素质就成了作文教学中的重中之重，换个角度，对提高学生写作素质基本方法的训练就成了语文教学中不可推卸的重要责任，同时，面对网络化、信息化的今天，我们如何创新现有的基本方法，采用学生喜闻乐见，易于消化的方式进行传授也是任何语文老师必须重视的教学过程。 一、关于提高学生写作素质的基本方法分析 （一）带领学生做好审题训练

审好题是写好作文的第一要求，审题关系着作文是否成功。审题错误就是方向错误，虽已千言却离题万里。在日常的教学中要善于引导学生去揣摩和理解命题者的意图，有的放矢地去构思一篇文章，这样才能保证作文的高水准。举个教学中的例子，有一篇叫《我走过的路》的命题作文，这里就不妨引导学生发散思维：我们既可以把这里的路理解为现实中物理意义上的马路，来写成一篇记叙文、说明文，但同时又可以深入挖掘，把这里的路写成心灵之路，心路历程、梦想之路等等的小说、散文或议论文。再比如说，《老师》这篇作文，可以启发学生不仅指学校中的授课老师，所有在孩子成长过程中有启迪、有帮助的人都可以作为这篇文章的主角进行创作。通过审题训练鼓励学生大胆想象，开疆辟土。 （二）指导学生良好的选材

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选材在某种意义上即是取舍，首先要指导他们选择比较真实同时又有一定意义的材料。具体来说，最好选择他们熟悉的、经历过的事情来写，这样作文表达起来会情真意切、游刃有余。笔者曾经有一位学生写了一篇怀念外婆的文章，这位学生自小与外婆一起生活，后外婆因病离世。在这篇文章中因写的是亲身感受，所以读起来感人肺腑。其次指导学生选择一些较为典型乃至比较新颖的材料。通常典型的材料都是一些饱含哲思和人生经验的材料，能揭示事物本质，具有深刻的说理性和思想高度；比较新颖的材料则会吸引读者眼球。 （三）辅导学生做好文章的立意

立意决定作文的高度和好坏。所谓立意，即是指已提炼和确定的作文之主旨思想。教师在日常的教学中辅导学生知晓，立意一是要健康和深刻；二是要明确，即旗帜鲜明支持什么、大张旗鼓反对什么；三是反映社会主旋律，积极进取。毫不夸张的说，作文的主题就是文灵魂，作文的素材、叙述和表达都是围绕着主题进行。东一榔头、西一棒头的作文一定是失败的作文，在教学中要引领学生关注社会、与时俱进，把新时代的精神和内容融入自己的文章，作为主题发扬光大。这样的文章才能博得老师的青睐和高分。 （四）引导学生尝试不同行文技巧

行文技巧是一个给文章增色的重要手段。运用恰当的技巧不仅突出主题，结构优美，而且展现了作者的语文功底，引导学生尝试运用一些行文技巧也是提高写作素质的重要方法之一。第一，关注作文的开头和结尾。有以下技巧可用：①引用名人名家事例或名言开头或结尾，②设计前后呼应的开头和结尾，③创设情景，铺陈环境，④问式或哲理式等等方法。第二，多种写作手法结合。根据加文章体裁和主题的不同采用不同的写作手法，比方说设置悬念，欲扬先抑、抑扬结合、点面结合、倒叙法、插叙法等等，通过不同的写作手法烘托主题，使文章曲折有致、过渡自然、引人入胜。

二、关于提高学生写作素质方法的创新性研究 （一）从善于模仿走向创作

学生具有较好的模仿能力，在作文写作中指导学生对范文和经典进行模范具有较高的现实意义。让学生在模范中学习和领悟各种写作方法和技巧，帮助他们了解文章结构和布局。笔者认为模仿为学生提供了很好的交流和创新的平台，推动他们走向创作。 （二）鼓励博览散文和小说

要鼓励并带着学生博览优秀名家散文，学习散文优美的辞藻、如何将厚重的思想交织在华丽的篇章，像鲁迅、梁实秋、余秋雨等人的散文名篇。也要学生品读优秀小说。学会小说以小见大的表达和丰富、精湛的语言风采。

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总之，不论是用基本方法训练还是创新性的方法，提高学生的写作素质都是一个长期的工程，教师要积极调动学生的写作积极性，不断教导学生苦练内功，多写多练。作文非一朝一夕即可成功，积少方成多，聚沙方成塔。