七年级下册语文第二次月考试卷及答案 (2)
一、语言知识积累与及其运用（10分）
1．下列字形和加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A．诧异chà 妥贴 讪笑chàn 血气方刚 ．． B．默契琐wèi 祸不单行 ．qì 竹蔑 猥． C．烦躁 dǎo 颠沛流离 ．zào 迸溅 祈祷． D .菌子jūn 挚痛 气氛 fèn 以身做则 ．．2．下列句子加点词语使用错误的一项是（ ）（2分） A．他讲故事非常幽默.我们听得忍俊不禁地笑了。 ．．．．
B．我认识奥本海默时他已四十多岁了.已经是妇孺皆知的人物了。 ．．．．C．他“说”了.说得真痛快.动人心.鼓壮志.气冲牛斗.声震天地！ ．．．．
D．在花海景区.伴随着《桐梓花开了》的优美旋律.游人人头攒动、人声鼎沸。 ．．．．3.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．北京、上海、广州等城市纷纷出台政策.开始严惩无视红绿灯信号乱穿马路 。 B．保护并了解我们的传统文化.是每个中国人义不容辞的责任。 C．通过比赛.使同学们增进了友谊.锻炼了身体。 D．他从上中学的第一天起.就坚持记日记。
4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )（2分）
①父亲随军南下.在上海与母亲邂逅.组建了家庭。
②邻家一位小姑娘.生活、学习面临困境.母亲闻讯及时送去1000元。 ③虽然当时物资贫乏.但在母亲的精心操持下.一家人生活其乐融融.井井有条。 ④母亲用爱心滋润着我们.同时.也辐射到身边需要帮助的人。 ⑤我的母亲勤俭持家.且乐善好施。
A．⑤①③④② B．①③②④⑤ C．⑤①④③② D．④②①③⑤ 5．填写在下面横线上的句子.不恰当的一项是( )（2分）
不经意间.一道残阳已铺在水中.抬眼望去.只见一个梳着长辫的村姑正拿着一个棒槌在水边洗衣.头上飞鸟欢歌.耳边燕语呢喃。再往远处看.炊烟袅袅升起.依稀看见朦胧的青砖红瓦。我无意离去. 。
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A．不知是陶醉于这天堂般的美景.还是依恋那天使般的美人？ B．是陶醉于这天堂般的美景和依恋那天使般的美人吗？ C．是陶醉于这天堂般的美景.还是依恋那天使般的美人？ D．既是陶醉于这天堂般的美景.更是依恋那天使般的美人。
二、古诗文阅读与积累（20分）
（一）阅读下面古诗词.完成6-7题。（4分）
江上渔者① 范仲淹
江上往来人.但②爱鲈鱼③美。君看一叶舟.出没风波里。
【注】①渔者：捕鱼的人。②但：只。③鲈鱼：一种头大口小、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
6.下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）（2分） A．题目的意思是江上以捕鱼为生的人。 B．首句写江岸上人来人往.十分热闹。
C．次句写岸上来往的人.只想着鲈鱼的美味 。
D．后二句写捕鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡.时隐时现.随意闲适。 7.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（2分） A．这是一首五言绝句。
B．主要采用想象的表现手法.反映了渔民劳作的艰辛。 C．此诗语言朴实、形象生动、耐人寻味。 D．这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情。 （二）阅读下面文言文.完成第8－12题。（12分）
啮镞①之法
隋末有昝君谟②善射。闭目而射.应口而中。云志其目则中目.志其口则中口。有王灵智学射于谟.以为曲尽其妙.欲射杀谟.独擅其美。谟执一短刀.箭来辄截之。唯有一矢,谟张口承之.遂啮其镝③.笑曰：“学射三年.未教汝啮镞法。” 【注释】①镞（zú）：箭头。②昝(zǎn)君谟(mó):人名。③镝(dí)：箭头。
⒏对下面节奏的划分正确的一项是（ ）（2分） A.有/王灵智学射于谟
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B.有王灵智学射/于谟 C.有王灵智/学射于谟 D.有王灵智学/射于谟
9.解释文中加点的词语。（3分）
（1） 善（ ） (2)执（ ） (3)啮（ ） 10.用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）
有王灵智学射于谟.以为曲尽其妙.欲射杀谟.独擅其美。
11.昝君谟“善射”的表现?（用自己的话回答）（2分）
12.昝君谟最后的“笑”表达了怎样的思想感情？（2分） （三）古诗文积累。（8分）
13.（1）马上相逢无纸笔. 。（岑参《逢入京使》） （2）山重水复疑无路. 。（陆游《游山西村》） （3） ,一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4）不畏浮云遮望眼. 。（王安石《登飞来峰》） （5）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营里艰苦战斗生活的诗句是： . 。
（6）在《己亥杂诗》中作者虽辞官.但仍关系国家前途和命运.无私奉献的句子是 . 。
三、现代文阅读 （30分）
（一）阅读下面的文章.完成后面的题目（16分）
春光美
周海亮
①街路划一条漂亮的弧线.探进公园深处。公园绿意盈盈.却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞.落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步.孩子们快乐地追逐.空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野.属于城市.属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩.慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点.碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。
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④“对不起.”女孩急忙停下来.“对不起……戳痛你了吧……真的对不起.我是一个盲人……”
⑤“没关系的.”老人轻轻地笑.“我知道.你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来.“可是我看不见了.永远看不见了……就像现在.每个人都可以在这里欣赏春色.我却不能……”
⑦“可是孩子.春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草.只是为给人欣赏而存在吗？”
⑧“难道不是吗？”
⑨“当然不是。”老人说.“比如我面前就有一朵花。这朵花很小.淡蓝色.五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明.里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花.然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿.比如被虫儿吃掉花瓣.啃了骨朵.比如被风雨所折断.被石块所挤压.它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”
⑩“孩子.你要知道.当秋天来临.所有春天开过的花儿.都会结成种子。就像我眼前的这朵小花.它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿.勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
⑪“花儿就像你.你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”
⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
⑬“你还可以去触摸春天。孩子.你可以触摸花草.触摸鸽子.触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的.却不是用眼睛.而是用心.用感觉.甚至.用爱……”
⑭“您是说.用爱吗？”
⑮“是的.孩子。只有用爱才能真正感受春天.读懂春天。我知道你看不见春天.可是你的心里.难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天.那么对你来说.这世上就还有春天.你的心中就会万紫千红。我说的对吗.孩子？”
⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶.你愿意把你看到的告诉
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我吗？”
⑰“当然可以.孩子.我很乐意……你的面前有一朵花儿.蓝色的花儿.五个花瓣……你的旁边有一棵树.树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪.碧绿的草坪.有人在浇灌……再往前.是一条卵石甬道.鸽子们飞过来了.轻轻啄着人们的手心……”
⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化.每一种变化.都是天真和幸福的。似乎.女孩真的看到了整个春天。
⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
⑳然后.老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子.我们该回家了。”她戴着很大的墨镜.悄无声息地走向春的深处。 ——选自《青年博览》（有删改）
14.细读全文.题目中的“美”.除了景色美之外.还具体表现在哪些方面？（2分） 15.联系文章语境.品析下列加点词语的含义。（2分） （春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 ．．
16.联系上下文.品味文中画线句子.简要分析其表达作用。（4分） 花儿就像你.你就是花儿。
17.文中的女孩.是因为明白了什么道理.才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？（4分）
18.文章独具匠心.直到最后才告诉读者.老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？（4分）
(二）阅读下文.完成第18－22题。（14分）
秃的梧桐 （佚名）
①这株梧桐.怕再也难得活了!
②人们走过秃秃梧桐下.总这样惋惜地说。
③这株梧桐.所生的地点.真有点奇怪.我们所住的屋子.本来分做两下给两家住的.这株梧桐.恰恰长在屋前的正中.不偏不依.可以说是两家的分界碑。 ④屋前的石阶.虽仅有其一.由屋前到园外去的路却有两条.——一家走一
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条.梧桐生在两路的中间.清阴分盖了两家的草场.夜里下雨.潇潇淅淅打在桐叶上的雨声.诗意也两家分享。
⑤不幸园里蚂蚁过多.梧桐的枝干.为蚁所蚀.渐渐地不坚牢了.一夜雷雨.便将它的上半截劈折.只剩下一根二丈多高的树身.立在那里.亭亭有如青玉。 ⑥春天到来.树身上居然透出许多绿叶.团团附着树端.看去好像一棵棕榈树。
⑦谁说这株梧桐.不会再活呢?它现在长了新叶.或者更会长出新枝.不久定可以恢复以前的美阴了。
⑧一阵风过.叶儿又被劈下来.拾起一看.叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦.可恶!
⑨但勇敢的梧桐.并不因此挫了它的志气。
⑩蚂蚁又来了.风又起了.好容易长得掌大的叶儿又飘去了.但它不管.仍然萌新的芽.吐新的叶.整整忙了一个春天.又整整忙了一个夏天。
(11)秋来.老柏和香橙还沉郁地绿着.别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆.护定它青青的叶.似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私.但哪禁得西风如败子.日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多.园中减少了的绿意.却也填了蔚蓝的天光。爬上榆干的薜荔.也大为喜悦.上面没有遮蔽.可以酣饮风霜了.它脸儿醉得枫叶般红.陶然自足.不管垂老破家的榆树.在它头上瑟瑟得悲叹。 (12)大理菊东倒西倾.还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓.早枯萎了.但还开花呢.可是比从前纤小.冷冷凉露中.泛满浅紫嫩红的小花.更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里.有时也见几朵残花.秋风里.时时有玉钱蝴蝶.翩翩飞来.停在花上.好半天不动.幽情凄恋.它要僵了.它愿意僵在花儿的冷香里!
(13)这时候.园里另外一株梧桐.叶儿已飞去大半.秃的梧桐.自然更是一无所有.只有亭亭如青玉的干.兀立在惨淡的斜阳中。 (14)——这株梧桐.怕再也不得活了。 (15)人们走过梧桐下.总是这样惋惜地说。 (16)但是.我知道明年还有春天来。 (17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?
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(18)但是.我知道有落在土里的桐子。
19. 文章主要运用了什么写法？（2分）
20.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话.试比较其中的细微区别.并简要分析其作用。(4分)
21.文中第11、12段写了其他的树和花.试分析其对表现本文中心的作用。(4分) 22. 从秃梧桐的身上.你得到了什么启示?(4分)
四、综合性学习与写作（56分）
23.综合性学习。 （6分）
1．想象你将在学校的“谈读书”主题活动上发言.请结合自己的认识.写发言稿。要求：（1）自选一个角度；
（2）运用至少一句有关读书的名言警句； （3）不超过150字.书写工整。
24、作文.（50分）。
生活中处处有风景。美丽的大自然是一道风景.灿烂的文化艺术是一道风景.天真无邪的童真是一道风景.助人为乐是一道风景.辛勤的身影是一道风景.埋头苦学是一道风景.父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉.为我们的生活增添光彩。
请以“风景”为题写一篇文章。
要求：(1) 文体符合要求.立意自定.题目自拟；（2）字数不少于600字；（3）作文中不要出现真实的人名、校名、地名。
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2016—2017（下）第二次月考七年级语文试卷答案
一、语言知识积累与及其运用。（10分）
1.C 2.A 3.D 4. ．A 5．B 【解析】B项是一般问句.与“我无意离去”不能衔接。 二、古诗文阅读与积累（20分）
（一）阅读下面古诗词.完成6-7题。（4分） 6.D. 7.B
（二）阅读下面文言文.完成第8－12题。（12分） 8.C 9.（1）精通.擅长 （2）拿 （3）咬
10.有一个叫王灵智的向昝君谟学射箭,认为学到了全部的射箭妙处.想射死昝君谟.一个人独自享有这种高超技法。
11.闭着眼睛射箭.说射哪里就能射中哪里。 12.嘲讽王灵智忘恩负义的行为。
译文：隋朝末年有个叫昝君谟的人擅长射箭。他闭着眼睛射箭,说射哪里就射中哪里。说想射中眼晴就射中眼睛.想射中口就射中口。有一个叫王灵智的向昝君谟学射箭.认为学到了全部的射箭妙处.想射死昝君谟.一个人独自享有这种高超技法。昝君谟手拿一把短刀.箭射来就砍断它。只有一支箭.昝君谟张口接住了它.然后咬住箭头.笑着说:“学习射箭三年.幸好没教你这种咬住箭头的方法。” （三）古诗文积累。（8分）略 三、现代文阅读（30分）
14．（2分）老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得1分.答到两点得2分。）
15．（2分）指（小花的）不美.也暗指女孩的残缺卑小.表现作者对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中两点即得2分
16．（4分）运用比喻.（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小.但仍然要像花儿一样勇敢开放.乐观生活。（3分）
17．（4分）花儿的开放与残缺、卑小无关.任何生命都是有价值的.都可有所作为；（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物.就能体会生活的美好。（2分）
18．（4分）这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。（2分）
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19.托物言志（2分）
20.同样表示惋惜.开头说“难得活”.结尾说“不得活”.说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心.显示出梧桐生存的艰难.此外在结构上有前后照应的作用。4分
21.和秃梧桐一样.其它植物也在秋天渐渐萧条.但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义.从而拓展和深化了文章的中心。（答“写其他的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力.从而拓展和深化了文章的中心”给4分；只答“衬托”或“深化中心”.缺乏分析.给2分）
22.人生并不总是一帆风顺的.面对困难与挫折.我们必须有坚定的信念和顽强的毅力!（只要扣紧“秃梧桐”来谈.言之成理即可.4分）。 四、综合性学习与写作（56分） 23、综合性学习。 （6分） 略
24、作文。（50分） 略
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