）
)、(
)、趟栊门、满
)，进入坊内首先看到的是头顶的
2、永庆坊融汇了很多广州的元素，如(洲窗等。
3、对优秀的传统文化，我们要有敬畏之心，要用(方法进行保护。【答案】略
二、基础知识。（38分）4.读准拼音，写好词语。（4分）hài
xiū
dǎogào
fàngsì
)、()的
wǔrǔ
【答案】害羞祷告放肆侮辱
【解析】考查学生对校内生字词的掌握。
5.对比组词。(4分)
狞(泞(
【答案】狞笑
泥泞
))
袍(咆(袍子咆哮
毯子毡帽
)毯()毡(硝烟船艄
)硝()艄(
))
【解析】考查学生对校内生字词中形近字的辨析。6.把下面四字词语补充完整。(6分)赤胆((
)(
)(
))乐业
含(理(
)茹()气(
))
【答案】赤胆忠心含辛茹苦安居乐业理直气壮【解析】考查学生对校内成语字形的掌握。
7.下面说法有误的是(
)。(填序号)(2分)
A、《白杨》一课，爸爸借白杨表明自己扎根边疆的志向，这种写法叫托物言志，借物喻人。
B、课文《草船借箭》是根据古典名著《水浒传》改编的。C、文章表达思想感情的方法有很多，借景抒情是其中一种。【答案】B
【解析】考查学生对校内文章的掌握。《草船借箭》是根据古典名著《三国演义》改编的。
8.判断下列句子表达了作者什么感情。(填序号）(3分)
A、想念亲人B、怀念童年C、向往幸福
)
(1)我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来。(
(2)你离开后，家里的摆设仍是老样子，你栽的兰花还是那么生机勃勃。
()
(3)希望有一天，一家人吃完晚饭后，到江边散散步，吹吹风。(
)
【答案】（1）B（2）A（3）C
【解析】考查学生从句子中根据词语提示判断情感基调的能力。（1）从“默默地想”可以判断出来作者在回忆，选B；（2）“你离开后，还是老样子”可以判断出人不在了，判断想念亲人，选A；（3）“希望有一天”能判断出事情还没有发生，只是一个愿望，可以得出C答案。
9.判断下面句子运用了什么方法刻画人物。(填序号)(3分)
A、外貌描写B、心理描写C、神态描写
(1)黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放
诞无礼。（）
(2)街头的那个老妇人佝偻着腰，衣衫褴楼，苍白的头发在风中飘荡。
()
(3)爸爸先是愣了一下，接着眼里流露出失望的神情。(
)
【答案】（1）B（2）A（3）C
【解析】考查学生对于文段中人物描写的判断能力。10.用词语“淘气”写两个不同的句子。(4分）淘气(描写小孩的顽皮)：淘气(写一个拟人句):
【答案】略
【解析】考查学生对于人物描写以及拟人句的区分与造句能力。人物描写写作对象是人，而拟人句要求是把事物当作人来写，写作对象不是人物。11.
你对自己再熟悉不过了，用一两句话描写自己的外貌特点吧。(2分)
【答案】略。
【解析】此部分属于送分题，主要考查学生能否充分地通过不同的方式对人物的外貌特点按顺序进行描述。12.吕岩的诗句“
和乡村夜晚的静寂。(2分)
【答案】草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
【解析】考查学生校内诗句的默写，以及对诗句内容的理解。
，”写出了原野的宽阔13.老王想在书房里挂两句名言，一句鼓励自己要刚毅自强，我认为“
“这句适合。一句提醒儿子要珍惜时间，我觉得””这句适合。(2分)
【答案】天行健,君子以自强不息。
莫等闲，白了少年头，空悲切。／少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
【解析】考查学生对校内日积月累的掌握。14.把下面的歇后语补充完整。(2分)
(1)徐庶进曹营——(2)
一说变就变
【答案】（1）一言不发
（2）孙猴子的脸
【解析】考查学生对校内日积月累的掌握。三、阅读。(27分)
（一）哑风铃
探访朋友时，看见她家的窗边挂着一串色彩斑斓、造型别致的风铃，便用手去骚了一下，风铃相撞时竟没有发出声响。原来这是朋友自己用纸板制作的饰物、她戏称它为“哑风铃“。
我说：“凤铃这么漂亮，可惜不响。“漂亮的，为什么一定要响呢?”朋友说。
她的话让我咀嚼了好一会儿。
我这位朋友，在一家医院当药剂员。她业余研究民间医药，多篇论文被专业报刊采用。她用的是笔名，单位里很少有人知道，她也从没拿出来炫耀过或作为职务晋升的资本。她说：“我研究的是学问，和荣誉、金钱没有关系。”
在今天，能用这样超然和淡泊的心境来又对待学问的人已经不多了。看芸(yun)芸众生，哪一个不在忙忙碌碌，摩拳擦掌？为的就是金钱、地位。
什么时候我也变得浮躁了呢？有时候整天喋喋不休、想尽办法表现自己，仿佛沉默就会被人当成哑巴。有时候渴望被人关注，醉于掌声、鲜花，忽略了自身专业的深入研究。有时候梦想着大红大紫，光芒四射，唯恐自己是块金子，被人当成一块不值钱的丑石。
于是，更多时候，我好像是个能人、强者。其实，我骨子里是多么脆弱呀，因为我没能抵挡住名利的诱惑。
无花果没有鲜艳的花朵却结出了果实。
不浮躁，不张扬，不过分追求名利，是金子总是会发光的。朋友家的“哑风铃”，仿佛一位睿(ruì)智的老人，向我阐(chǎn)述了一个人生哲理。
15.作者的浮躁具体表现在三个方面，用“波浪线“全部画出来。(2分)
【答案】有时候整天喋喋不休、想尽办法表现自己，仿佛沉默就会被人当成哑巴。有时候渴望被人关注，醉于掌声、鲜花，忽略了自身专业的深入研究。有
时候梦想着大红大紫，光芒四射，唯恐自己是块金子，被人当成一块不值钱的丑石。
【解析】这种属于信息搜索题，做这种题目的时候可利用题目中的关键字，定位到文章相关位置，答案一般就在关键字附近。
16.词语“咀嚼”在文中的意思是(
)。(填序号)(2分)C、用牙齿磨碎食物
A、怀疑，不相信【答案】B
B、反复体会
【解析】这种题目可以用排除法，联系上下文找到最合适的答案。从文中可以看到作者对于朋友的话需要反复斟酌、消化，所以选B。
17.短文画横线句子的含义是(
)。(填序号)(2分)
A、表面看我很成功，但由于追求名利，在专业上成就不大，对自己是没有自信的。
B、我成为了能人、强者，但却很脆弱。
C、我脆弱，没能抵挡住名利，不能成为能人、强者。【答案】A
【解析】这种题目属于对句子深刻含义的理解，属于五年级阅读中的常考题型，需要学生在理解文章主旨后选择最匹配文章中心的答案。
18.“花果没自鲜的的花朵却结出了果实。”作者想要表达的是(
)(填小
号)(3分
A、赞美无花果的不张扬。
B、借无花果赞美那些能人、强者。
C、借无花果赞美那出不浮躁、不张扬的人。【答案】C
【解析】考查学生对于作者的写作目的的理解。
19.朋友家的“哑风铃\"向我阐述了一个什么人生哲理?(2分)
【答案】不浮躁，不张扬，不过分追求名利，是金子总是会发光的。【解析】考查学生对于文章中心的理解和提炼。文章中心有可能会在结尾进行揭示。
(二)
读大学的儿子从学校回来，帮我铺床单，一来一去便聊开了。
“你姨妈说她有兰表姐和亮表哥，就好像有了小棉袄后又有了外套，很满足了。”
“你有我呀、外套啊！又厚实又温暖的外套！”
这件“外套”从小聪明又暖心，知道妈妈心里最想听的话。
小时候一家子准备睡觉，他趴在我身上说：“妈妈。你真漂亮！”爸爸在旁一脸不屑，“儿子，这也叫漂亮?”儿子很生气，紧紧抱着我，“我妈妈是世界上最漂亮的妈妈！\"每当想起这件事，我的心就像吃了蜜糖一样甜。
上幼儿园了，我经常给儿子讲睡前故事，有时实在太累了，讲着讲着就睡着了，迷糊中感觉儿子跟手跟脚地帮我盖被子，好暖心啊！我开玩笑说，是儿子哄我睡觉。
有一次，儿子无意中看到我剖腹产留下的疤痕，“妈妈，你什么时候受伤的?”我说；“你就是从妈妈肚子这个地方抱出来的呀！”他非常惊讶，从此知道要心疼妈妈了。
儿子高一那年，我生病住院，为了不影响他的学习，没有告诉他。他无意间知道了消息，立刻赶到医院，看到躺在病床上的我时，显得慌乱不定，不停地问要不要喝水吃东西，在帮我拿拖鞋时，我分明看到他在偷偷抹眼泪。
青春期的儿子遇到更年期的我，有时难免产生冲突。有一次，两人不知什么原因吵起来，儿子说：“你说那么多话，我现在还不能接受，可能过两年我才能理解。不过，妈妈，你是不是可以改变说话方式，说话太直接，太伤人了。”原本还非常激动的我瞬间冷静下来。后来想想，这么温暖的话，一如儿子这般年龄的我却从来没有跟母亲说过，面对浑身是刺的孩子，当年老妈该是多么受伤啊！
转眼间，儿子上了大学，学习成绩优秀，多才多艺。人的记忆真是神奇，成长道路上磕磕绊，而回忆却是满满的温馨。小时候“外套”整天在身旁却嫌他碍事，如今“外套”的“码数”越来越大了，“穿上”的机会也越来越少。真的难以想象，若干年后自己慢慢老去，“外套”是否还有闲暇送来温暖?
始终会有那么一天，儿子走上社会，越飞越高，越走越远，但，儿大母欢心，除了祝福还是祝福。
20.用外套比喻儿子很贴切，因为(
)。(填序号)(2分)
A、儿子像外套一样温暖B、儿子像外套一样保护自己C、儿子像外套一样会离开自己【答案】A
【解析】这种题目可以用排除法，联系上下文找到最合适的答案。根据文中所列事例可以判断出选A。
21.短文画线句子的意思是说(
)。(填序号)(2分)
A、儿子年龄越来越大，慢慢走入社会，和我在一起的时间越来越少。B、儿子年龄越来越大，慢慢走入社会，我教育他的机会越来越少。C、儿子年龄越来越大，越来越关心我。【答案】A
【解析】这种题目可以用排除法，联系上下文找到最合适的答案。根据下文“是否还有闲暇送来温暖”可判断答案为A。
22.作者是按()的顺序描写儿子和自己的往事的。(2分)
【答案】时间发展
【解析】考查学生对于写作顺序的把握。
23.作者描写儿子的暖心事有多件，请写出其中两件。(4分)
第一件:
第二件:
【答案】例：
第一件：作者给孩子讲睡前故事讲累了睡着了，儿子蹑手蹑脚地给作者盖被子。
第二件：儿子看到作者剖腹产的伤痕之后更加懂得疼爱自己的母亲。【解析】考查学生对于事例的把控和主要内容的提炼技巧。
24.“真的难以想象，若干年后自己慢慢老去,‘外套’是否还有闲暇送来温
暖?”你认为作者的担心有必要吗？为什么？(3分)
【答案】有必要。因为孩子慢慢长大，总有一天会踏出社会，越飞越高，越走越远，到时候，也不知道在有生之年和孩子再相见的机会还有多少。
【解析】考查学生对文章内容的看法，这种题目，围绕文章中心作答，言之有理即可。
25.谈谈你对“儿大母欢心”的理解。(2分)
【答案】作为母亲，最希望见到的就是自己的孩子健康快乐地成长。就算孩子在渐渐长大中，越飞越高，越走越远，但是母亲还是希望，只要孩子长大，只要孩子健康，就是最开心的事情。
【解析】考查学生对句子深刻含义的理解。这种题目除了围绕中心作出分析之外，还要结合到生活实际去理解其中作者的情感。
26.给短文补一个题目，写在短文开头的横线上。（2分）
【答案】例子：外套／儿大母欢心
【解析】补充题目的题型意在考察学生能否提炼出文章的主要信息。补充题目的方法常用的有两种：一种是根据线索来起题目，如文章中经常出现的“外套”，也可以根据中心语句作为题目，例如结尾的“儿大母欢心”。
四、习作。(35分)
27.《清平乐·村居》呈现在我们面前的是一幅悠闲的田园生活图，词中各具情
态的人物形象令人难忘。请根据词意展开想象，运用学过的写人方法，把这首词改写为一篇习作。注意内容要具体，语句要通顺，感情要真实，人物特点要鲜明。题目自己定。
【解析】作文考查的是改写文的写作，是本学期新东方五年级博文读写秋季班第七讲内容。
这是一种相对比较新颖但是不时会在校内考试中出现的考试题型。对于大家来说，在熟悉古诗的情况下要对古诗内容进行填充，使之成为丰富的现代文对于很多学生来讲都不难，难就难在如何在文章中加入丰富的环境描写、人物描写等，使得文章更加生动鲜活。
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