SPSS软件在统计学教学中的应用

ISSN1009-3044

第6卷第31http://www.dnzs.net.cn期(2010年11月)

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SPSS软件在统计学教学中的应用

苏玉霞（曲阜师范大学数学科学学院，山东曲阜273165）

摘要：SPSS统计软件具有完整的数据输入、编辑、统计分析、报表、图形制作等功能。利用SPSS软件辅助统计学教学，能增强教学效果，提高教学效率。

关键词：统计学；SPSS；应用；教学中图分类号：TP311

文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2010)31-82-02

TheApplicationofSPSSintheStatisticTeachingSUYu-xia

(DepartmentofMathematics,QufuNormalUniversity,Qufu273165,China)

Abstract:Thestatisticalsoftware,SPSS,haspowerfulfeatureswithcompletedatainput,editing,statisticalanalysis,reporting,graphicspro-ductionandsoon.CarryingonstatisticalteachingwiththeaidofSPSScanbeofgreathelpinenhancingteachingeffectiveness,improving

teachingefficiency.

Keywords:statistic;SPSS;application;teaching

统计软件作为桥梁在计算机和统计学之间建立了良好的联系。目前流行的统计分析软件有SAS；SPSS；STATISTIC;S-PLUS;

MATLAB;MATHEMATIC；R语言等。在这些统计软件中，SPSS由于其友好的操作界面，可视化的操作流程及强大的数据分析功能，成为众多数理统计初学者和财经管理类专业的首选软件。相比于其他统计软件，SPSS不需要编程，且采用类似EXCEL表格的方式输入与管理数据，数据接口较为通用，更为方便和实用。笔者基于教学实践，就SPSS软件辅助统计学教学总结了部分心得。

1SPSS软件应用于统计教学的必要性和可行性

在传统的统计学课程教学中，统计公式的计算和手工绘图的精确度是制约统计学课程教学效果的两大因素,不利于学生加深对统计理论与方法的理解，不利于培养学生运用统计方法分析与解决实际问题的能力。

作为统计学专业的学生，一般都具备了必要的统计学基础理论知识，但是动手能力欠缺，所以掌握一两种统计软件是非常必要的。常常他们又会迫于工作和社会的压力，考研选择转向较为热门的经管类专业，笔者带过的学生有很大一部分都有这样的考虑,此时过于专业和复杂的统计分析软件，如SAS，MATLAB等对他们来说并不适用。而简单易操作的SPSS就可以让他们掌握一种统计软件在手，在将来的工作和学习中利于不败之地。当涉及分析具体问题时，就可以结合专业统计知识，很好的把握统计方法的假设条件和适用范围，找到有效的解决实际问题的方法。所以系统地学习并灵活运用SPSS是完全有必要的。

统计方法的实际应用离不开现代信息处理技术。统计软件的应用，使得数据处理、显示、分析和推理变得快速而简单，使统计的功能得到充分的发挥。SPSS操作简单易学易用，可以在几个小时内就学会使用SPSS。另外，计算机进入课堂的目的是辅助教学，要求计算机软件是配角，决不能让它成为课程中的主角，SPSS可以达到该目的。同时功能强大实用的SPSS提供了10个模块的所有主要功能，有大量的概率统计函数可直接进行计算，无需编程就可以在该软件相应模块上实现简化繁杂的计算过程与查表工作。SPSS提供了非常全面的统计图种类，可方便迅速地作出非常精美的统计图，可以省大量的时间与精力。用SPSS作图比老师在黑板上画要准确，比事先制作的多媒体课件更灵活、生动，化抽象为直观，大大帮助学生理解和学习。

2在统计教学中应用SPSS的方法

在统计学专业课程的教学中，多门学科都会用到SPSS所包含的常见的多个模块，如参数估计、假设检验、非参数估计和时间序列等的分析功能。数理统计，应用回归分析，时间序列，多元统计分析等课程的教学中都会大量涉及SPSS统计软件的应用，这会在一定程度上丰富教学手段，提高教学质量，提高学生解决实际问题的能力。

现在的统计学专业，在课程设置上多偏重于基础理论知识，而忽视了对动手能力和解决实际问题能力的培养。这就需要灵活地改变授课方式，优化教学设计。如适当地增加上机实验课，案例教学等多种方式培养学生正确应用SPSS解决问题的能力，在统计教育教学中推广其应用。此外，也可借助于大学生本科创业计划，鼓励学生

图1

收稿日期：2010-08-12

82计算机工程应用技术本栏目责任编辑：梁书

第6卷第31期(2010年11月)

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

分析身边实际问题，组成团队，自己动手寻找数据，分析整理数据，建立模型，利用统计软件SPSS进行统计推断和预测。

数据的变换、分析和作图部分均可在SPSS窗口完成。如进行非线性回归分析，输入数据后，在菜单中依次点选Analyze-Regres-

sion-nonlinear,如图1所示；在随后出现的对话框中选择估计或假设检验、置信区间等统计推断问题；运行结果将直观体现出来。

3在统计教学中应用SPSS软件需要注意的问题

3.1在课程教学中适当地、有意识地增加SPSS统计软件的使用

统计概念的引入，统计思想和方法的介绍，直接介绍会比较抽象,难以为学生所理解和把握。采用SPSS软件教学后，可使绘图、制表、数值计算、推断、预测一气呵成，而且利用计算机特有的模拟功能和动态演示功能，还可使统计学的知识变得直观、具体、形象，从而增强学生对概念的理解及方法的运用。教师也可在这个过程中随时发现问题，解决问题，及时了解课堂教学中所出现的状况。

3.2建议使用英文版本的SPSS统计软件

目前，SPSS软件多为英文版本，也有部分是汉化版本，建议使用英文版本的SPSS统计软件。英文版本从操作界面、输出的分析结果到相关的详尽帮助文件都是英文内容，一方面可以督促学生掌握必要的专用统计学术语的英文词汇。与此同时在教学中对演示文稿中出现的SPSS对话框和运行结果加入相应的中文解释，可以加深学生的理解。实践证明融入中英文解释说明的教学更受欢迎，效果也更好。

3.3在教学中把讲解的重点放在实例应用上

淡化计算细节的处理，选择具有一定背景和较高应用价值的问题作为教学的探究主题。笔者在教学实践中，常常鼓励学生用自己所学的统计知识分析身边的实际问题或经济、管理问题,如:大学生手机使用情况调查，校园各餐馆使用情况调查，大学生网购比例分析，农产品价格走势等，组织学生对生活中的实际问题建立数学模型，搜集数据，并利用SPSS对其进行数据分析。整个学习过程使学生不仅体会到理论与实践之间的相互作用，而且还能从结果的实际意义中看到统计的价值，学会利用统计学知识解决大量生产、生活中的实际问题，并进一步增强学习统计方法和统计理论的兴趣，为将来从事统计专业工作打下良好的基础。

4结束语

本文重点分析了在统计教学中应用SPSS的方法和需要注意的问题。将SPSS软件应用于统计学教学，能有效激发学生学习兴趣，增强教学效果，切实提高学生应用统计方法解决实际问题的能力。

参考文献：

[1][2][3][4]

何晓群,刘文卿.应用回归分析[M].2版.北京:中国人民大学出版社,2007.

宋红敏,马青华.基于SPSS16.0的统计学实验教学内容研究[J].中国科技信息.2009(1):224-225,227.张学军.SPSS软件应用教学的几点体会[J].福建高教研究,2002(6):74-75.张文彤.SPSS统计分析教程[M].北京:北京希望电子出版社,2002.

（上接第88页）

每10秒钟刷新一次web页面中的图形部分，jQchart实时显示产品销售额的效果如图3所示。0秒对应的数据为现在的产品销售额，n秒对应的数据为过去n秒的数据。图3中能显示过去一分钟内的产品销售额。

6结论

此系统能够灵活应对业务变更，使得维护和管理变得更加方便；局部刷新，不会造成web页面的震动，有利于用户的分析观测。笔者研究的基于A-

JAX的实时数据图形化显示技术，已经成功应用于许多系统中，效果良好。

参考文献：

图3jQchart实时显示图

[1]王瑞玲.基于AJAX的企业信息管理系统的设计与实现计算机应用技术[D].天津:天津大学,2007.[2]百度百科.jQuery百科名片[EB/PL].http://baike.baidu.com/view/1020297.htm.[3]开源中国.jQuery图表插件jQchart[EB/OL].http://www.oschina.net/p/jqchart.

本栏目责任编辑：梁书计算机工程应用技术83