我国目前小学英语教学的现状

一、 我国目前小学英语教学的现状

众所周知，英语是世界通用的国际性语言。小学开设英语课程是当今社会发展的需要，可以有效地提高我国的外语水平，进而发挥学生学习语言的潜力。目前，我国小学英语教学发展的速度虽然很快，但绝大部分地区小学英语教学起步晚，英语教学底子薄，学生缺乏英语学习的环境，小学英语教学未能得到足够的重视。英语教学大多采用按部就班，为了学习而教学，课堂缺乏新意，学生总是在老师的指挥下机械的操练，思维力，想象力受到局限。学生语言学习的交际性原则，语言学习的真实意义未能得到充分体现。

二、 “故事创编”英语教学是pep教材的需要

PEP小学英语教材是根据素质教育的精神，着眼于学生的全面发展和长远发展，中国课程教材研究所,英语课程教材研究开发中心,加拿大lingo metia国际集团合编的一部小学英语教材，具有语言真实地道，文化内容丰富而生动，版面设计精美，教学设计注重学生的参与与实践等特点。同时，也给我们教师提出了难题，在教学实施中，教师怎样才能灵活地组织教学和处理学习的内容？怎样立足于PEP教材让课堂教学变得新颖？怎样有效的使学生参与其中，寓教于乐？英国教育家Andrew Wright(1995)指出：“Stories are particularly important in the lives of our children; stories help children to understand their world and to share it with others.”由此可见，故事教学的重要性在小学英语教学中的运用。“故事创编”英语教学立足于PEP英语教材，对教材内容进行整合，通过“创编”，使枯燥地语言知识形象化、立体化、简单化；课堂教学变得趣味盎然；学生能够主动参与其中，让PEP教材得到充分运用。

三、 “故事创编”英语教学是英语课程标准的呼唤

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。故事作为一种英语教学手段的潜能还未能进行充分发掘，也没有对如何运用故事进行教学的方法和技巧进行系统的介绍。“故事创编”英语教学正是基于新课程标准，对故事教学法进一步深入研究，通过让学生创编故事，培养学生的创新能力和语言综合能力，从而在英语尝试过程中取得最佳学习效果。