小学一年级语文《春雨的色彩》教案

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春⾬的⾊彩》教案

　　内容简析：春⾬美如画，春⾬染红了桃杏，漂⽩了柳絮，描青了⼭峰，绘绿了秧苗。春⾬是⽆⾊的，但却给⼈们带来了五彩的世界。课⽂⽤童趣的语⾔，让我们感知春⾬把⼤地装扮的五彩缤纷。

　　设计思路：春⾬贵如油，细如丝，柔似⽔，美如画。利⽤课件插图创设情境。学⽣可以在看、读、演画中感悟春⾬给⼤地带来的变化。　　教学⽬标：

　　1、认识“线、论”等11个⽣字，会写“你、们”等6个字。　　2、正确流利地朗读课⽂，感受春⾬给⼤地带来的变化。　　3、有主动积累词语的意识。　　教学课时：两课时　　第⼀课时

　　⼀、⾳乐导⼊，激发兴趣　　1、播放歌曲《⼩⾬沙沙》

　　2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，⽼师不仅给⼤家带来了歌曲，还带来了好听的⾳乐和童话故事。　　3、放⾳乐：⾬声、⼩鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？　　4、配乐朗读《春⾬的⾊彩》　　⼆、初读课⽂，认识⽣字

　　1、请学⽣⾃读课⽂，把拼拼⾳才会读的字圈起来。

　　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

　　3、同桌互读课⽂，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每⼈读⼀遍。　　4、课件出⽰这些字，请会读的同学展⽰读。　　5、愿意给哪个⽣字组词就给哪个组词。

　　6、看⽼师课件演⽰的情景，⽤⼀个字抢答A、⼀群⼈在⾬中（淋）B、洒⽔车（洒）C、⼩⽔珠落下（滴）　　7、出词给学⽣读。　　三、读通课⽂，感知内容

　　1、⽣字⼤家都认识了，课⽂肯定也读得更好。分⼩组帮读，⽼师指定每组⼀名学⽣过⼀会代表⼩组读，⼩组成员帮他读流利。

　　2、朗读⽐赛，师⽣评价。

　　3、感知内容，相互交流：你知道春⾬的样⼦了吗？你听到春⾬的声⾳了吗？你知道⽥野⾥来了哪些⼩客⼈？　　4、课外延伸：⾃由组合表演课本剧《春⾬的⾊彩》。　　第⼆课时

　　⼀、复习⽣字，导⼊新课　　⼆、精读课⽂，理解积累

　　1、同学们的字记的很好，课⽂也⼀定能读出感情来。现在就请同学们带着⾃⼰的理解和感受，有感情地读⼀遍课⽂，并⾃⼰喜欢的⼀段精读。

　　2、讨论交流，指导朗读　　调整⽅案：

　　⽅案⼀：通过读⽂你知道了什么？（这⼀问题较开放，如果学⽣已从整体上感知课⽂内容，即可进⼊下⼀环节。如果学⽣回答只停留在零散的词句上，就按⽅案⼆教学。）

　　⽅案⼆：⼩燕⼦、⿇雀和黄莺它们分别认为春⾬是什么⾊的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的⼩写图⽚和对应的颜⾊）

　　3、⼩组内讨论：a。如果分⾓⾊朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b。怎样表现春⾬⼩鸟和⼤⾃然。

　　4、根据⾃⼰的理解感受⼩组内分⾓⾊读、表演读。　　5、请⼀组同学配乐表演读，学⽣评价

　　6、同学们春⾬到底是什么颜⾊的呢？把你的想法说⼀说，画⼀画（⾃选粉笔板画春⾬）　　7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。　　8、课堂练习读读说说滴⾬滴、⽔滴————　　欢欢乐欢笑————　　题题⽬数学题————　　线纺线棉线————　　三、指导写字，扩展思维

　　1、出⽰⽥字格中的⽣字观察今天的⽣字有什么特点　　2、范写临摹　　3、重点指导绿的笔画　　4、对照

　　5、拓展：春⾬到底是什么⾊的？请同学们在下春⾬时好好看看，并听听春⾬说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春⾬的⾊彩》教案　　学习⽬标

　　1、认识“线、论”等11个⽣字，会写“红、绿”等6个字。　　2、正确、流利地朗读课⽂，感受春⾬给⼤地带来的变化。　　3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。　　教学重点、难点　　1、识字、写字。

　　2、正确、流利地朗读课⽂，感受春天。　　教学准备

　　1、学⽣在下春⾬的⽇⼦⾥观察春⾬及⼤⾃然的变化。　　2、多媒体课件。　　3、⽣字卡。　　教学流程

　　⼀、联系⽣活，激趣导⼊。

　　1、最近⼩朋友们都见过春⾬。⼤家有没有发现春⾬和夏天的⾬有什么不同？（样⼦、速度、声⾳）今天，我们将学习⼀篇关于春⾬的童话故事。（课件出⽰课题，背景为春⾬）齐读课题。　　2、课⽂是怎样描写春⾬的呢？（课件出⽰课⽂第⼀⾃然段）　　⼤家读⼀读，议⼀议。　　①⾃由读，同桌互读，指名读。

　　②读了这段话，你知道了春⾬的样⼦了吗？（课件出⽰画⾯：像线似的春⾬在飘落。）认读“线”。　　③你听到春⾬的声⾳了吗？（课件出⽰画⾯：春⾬沙沙响）　　3、朗读质疑。（课件出⽰课⽂最后⼀段话）　　①读：拼读；⼩组读；集体读。认读“欢”　　②阅读了这段话，你有什么疑问吗？

　　提⽰：“⼤家”指的是谁？⼤家争论的是什么问题？　　⼆、创设情景，感悟对话。

　　1、⾃由读读课⽂第⼆⾄五⾃然段，思考讨论⼩伙伴们提出的问题。

　　①瞧，⽥野⾥，飞来⼀群⼩鸟。（课件出⽰：⼀群⼩鸟在⽥野⾥边飞边叫。）这群⼩鸟在⼲什么呢？　　A、你从哪⼉看出他们在争论问题的？指名读第⼆段，正⾳后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”　　B、在⽣活中你有没有和别⼈争论过问题？怎么争论的？　　2、（课件出⽰三只鸟：⼩燕⼦、⿇雀、⼩黄莺）　　说说⽥野⾥有哪些鸟。

　　3、分⾓⾊朗读第三⾄五⾃然段，四⼈⼩组讨论：三种鸟分别认为春⾬是什么颜⾊的？他们的根据是什么？　　①四⼈⼩组合作学习

　　②组代表汇报讨论结果。（随机演⽰课件：春⾬沙沙，草地、树⽊变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）　　4、春⾬从天上落到不同的植物上，课⽂⽤了不同的表⽰动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴⼀起找⼀找吧！　　①同桌⼀起找有关词语并圈画出来。

　　②指名汇报，（随机点击课件中课⽂⾥的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红⾊。）　　③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出⽰：淋、洒、滴、油）

　　你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部⾸三点⽔变成红⾊。）住它像这样的字怎么记们？　　5、从哪些词语可以看出⼩鸟们在争论？在有关词下打上点。　　6、分⾓⾊演⼀演对话，注意争论神情和语⽓。　　（课件出⽰全⽂）　　三、游戏活动，巩固识字。

　　1、我会认。（课件出⽰：⼀棵开满花⼉的树，花中词语：细线、⽆论、欢乐、底⽚、绿油油、颜⾊、洒⽔、欢快、话题、淋⾬、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花⼉就送给你。（学⽣认对了，点击课件，花⼉涂上五颜六⾊。）　　2、读读说说。（课件出⽰：你能学着说说吗？　　滴⾬滴⽔滴——　　欢欢乐欢笑——

　　题题⽬数学题——　　绿绿树绿草——

　　四、指导观察，学会写字

　　1、我会写（课件出⽰：写于⽥字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及⽥字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？

　　2、范写，弄清笔顺。（课件演⽰“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）　　3、学⽣试写，利⽤投景了评议。　　4、学⽣书写，展⽰作品，点评。　　五、拓展活动，课外实践。

　　1、⼩朋友们的字写得不错，⽼师送⼤家⼀⽀歌（课件播放《春⾬沙沙》，配相关画⾯。）⼤家⼀起拍⼿唱起来吧！　　2、课外实践。（课件出⽰：春⾬到底是什么颜⾊的？到外⾯去看⼀看，并把看的结果画出来，跟⼤家交流。）

【篇三】⼩学⼀年级语⽂《春⾬的⾊彩》教案　　⼀、教材简析

　　《春⾬的⾊彩》是⼀个童话故事，它通过⼀群⼩鸟的争论，在我们⾯前展现了⼀个五彩缤纷、⽣机勃勃的春天，让我们感受到春⾬的宝贵、神奇。全⽂共六个⾃然段，第⼀、六⾃然段描写了春⾬的声、形，⼆⾄五⾃然段是⼩鸟们各⾃发表⾃⼰的建议。⽂章内容浅显，语⾔⽣动，充满了童趣。　　⼆、多元智能教学设计　　课程名称：春⾬的⾊彩

　　课程⽬标：学⽣通过⼋种智能模式学习课⽂，熟悉理解课⽂内容，了解春⾬给⼤地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学⽣受到美的熏陶，激发热爱⼤⾃然的感情

　　对学习者的预期成果：读懂课⽂，能以语⽂、逻辑-数学、⾳乐、⾝体-运动等⽅式展⽰⾃⼰对课⽂的理解或对春天的喜爱。

　　学习资源：《春⾬的⾊彩》多媒体教学软件（包括春景的相关视频）、歌曲《春天在哪⾥》　　学⽣课前必要的准备知识：观察春⾬有何特点。在⾝边找春天。准备彩笔。　　三、学习活动及评价⽅式

　　语⽂智能：能借助拼⾳正确、流利地朗读课⽂。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对⼤⾃然、对美的向往。阅读、理解课⽂，能说出⼼⽬中春⾬的颜⾊。搜集、背诵描写春⾬的诗。

　　逻辑-数学：找出课⽂的每个⾃然段描写的是图中哪⼀部分画⾯。了解春⾬对⼤⾃然的影响。　　视觉-空间：⽤⽔彩等颜料画⼀画⼼⽬中春⾬滋润的美丽世界。　　⾝体-空间：发挥想象，再现三只⼩鸟争论的情景。　　⾳乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。

　　⼈际关系：⼩组合作学习、交流。互相解决⾃⼰或别⼈遇到的问题。

　　内省智能：找到表达⾃⼰情感与想法的⽅式；倾听别⼈的意见，对⽐⾃⼰，了解⾃⼰原来的认识有哪些不合理的，不断提升⾃⼰。

　　⾃然观察：了解春⾬的特点，感受春⾬给⼤⾃然中的万物带来的变化。　　课程序列（见学案）

　　评价⽅式：评出\"识字⼩明星\"、\"⼩画家\"、\"⼩演员\"、\"朗读⼤王\"、\"故事⼤王\"、\"⼩歌唱家\"……　　四、多元智能学案

　　（⼀）导⼊设计

　　1、问题导⼊：引导学⽣说说春天的⾬和夏天的⾬有什么不同？（样⼦、速度、声⾳……）

　　2、语⾔导⼊：春⾬细如丝，丝丝春⾬象春姑娘⾝上的薄纱，随风飘动；春⾬柔似⽔，象乳汁⼀样哺育着世间万物，使⼤地呈现出勃勃⽣机。\"随风潜⼊夜，润物细⽆声。\"春⾬⼜是什么颜⾊的呀？让我们来听听⼀群⼩鸟的争论吧。（板书课题）　　（⼆）读中学感悟课⽂

　　1、学⽣⾃由读课⽂，找出课⽂的每个⾃然段描写的是图中哪⼀部分画⾯。

　　2、想⼀想：教师范读第⼀⾃然段，请⼩朋友们闭上眼睛，想像细细的春⾬轻轻下的情景。　　3、评⼀评：

　　①⼩组内活动，把第⼀⾃然段读给⼩伙伴听，看谁能通过朗读把春⾬的轻、柔表现得。　　②请⼩朋友们读第⼀⾃然段，伴随着课⽂共同沐浴在柔柔的春⾬之中。

　　4、说⼀说：出⽰多媒体课件：春⾬中，⽥野⾥⼀群⼩鸟正在争论着⼀个有趣的问题，想想你在什么时候会和别⼈发⽣争论？

　　5、读⼀读：学⽣分⾓⾊朗读2——6⾃然段。教师读叙述的语⾔，学⽣们选择⾃⼰喜欢的⾓⾊朗读——⼩燕⼦、⿇雀、⼩黄莺。（重点指导读好\"不对、不对\"，进⼀步体会\"争论\"）

　　6、找⼀找：找出⽂中描写春⾬落下来的词语，作上记号（落、淋、洒、滴）　　①想想这⼏个词有什么共同点？（都有\"シ\"）

　　②分⼩组表演这⼏个动作，看谁⽤动作把这⼏个词表现得最准确。　　③指名学⽣上讲台做动作，其他的同学猜⼀猜他表现的是哪个词。　　7、演⼀演：⼩组合作，分⾓⾊表演

　　①⾃由组合，分⾓⾊表演⼩童话，并且试着⽤上课⽂中的词。教师出⽰词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。　　②指名戴着头饰上台表演。（出⽰多媒体课件，创设表演情景）　　（三）拓展延伸

　　1、说⼀说：同学们，春⾬到底是什么颜⾊的？在其他⼩动物眼⾥春⾬还会是什么颜⾊的？　　2、唱⼀唱春天的歌。

　　3、画⼀画：让我们拿出⼿中的彩笔画⼀画⼼⽬中春⾬滋润的美丽世界吧！　　（四）评价

　　评出在本节课表现秀的\"识字⼩明星\"、\"⼩画家\"、\"⼩演员\"、\"朗读⼤王\"、\"故事⼤王\"……　　（五）作业

　　1、把这个故事编排成⼀个课本剧，在同学们中间演⼀演。　　2、找⼀找描写春天的诗歌读⼀读，背⼀背。