建国实验小学校 凌燕 教学目标：
1、阅读图书，理解故事内容，培养孩子的预测能力和自主阅读的能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验狐狸爸爸和鸭儿子之间的爱，并帮助学生理解父母对自己的爱。
教学过程：设计意图：
一、情景导入，设下悬念。
师：今天我给小朋友们带来一个小故事，小朋友们想知道吗？（幼儿说愿意）那让我们一起来分享这个小故事吧！
利用多媒体演示，师讲述：看在这个封面上小朋友们看到了谁呀(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢请学生来说一说。(在学生说完后，老师小结狐狸的特点天性狡猾，是食肉动物并加以强调，今天老师带来的小故事和狐狸有关《狐狸爸爸鸭儿子》，让我们一边来阅读，一边了解一个狐狸的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有不一样的认识。) 二、阅读故事。
(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情
播放ppt教师讲述，让学生了解狐狸找到鸭蛋后的情节，教师提问帮助学生理解狐狸找到鸭蛋后的心情。 1、师提问：“狐狸到森林里来干什么呢？你看得出来吗？（找吃的） 2、师提问：“狐狸发现鸭蛋后心情怎么样？（终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!很开心!）你是怎么看出来的？（他乐得眼睛都眯成了缝!）猜一猜它找到鸭蛋之后会怎么做呢？（看看云朵） 3、师提问：“那么有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？(请幼儿来想一想) 4、师提问：“我们一起来看，狐狸是怎么做的？(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。狐狸可真精明。
(二)、师生共读了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。 1、师提问：“请小朋友猜猜狐狸会用哪些办法孵蛋呢？(请学生说说)。
2、教师引导幼儿仔细观察图片，第一种方法：放在屁股下面，会出现什么状况呢？（会把 蛋压破的）对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。于是狐狸又开始想办法啦！ 3、师提问：“小朋友们想想这次狐狸又是怎么做的呢？（幼儿学生回答不好就多请几名，回答得好，就直接说）那这个办法真的好吗？（直接出示下一张）为什么？（这个姿势就像是受苦刑一样）（此时出示已绘制的图片进行心情分析）狐狸紧张烦躁，害怕把鸭蛋压破，它很辛苦也很痛苦。 4、师讲述：“看来，这个办法不行。看，狐狸又想出一个什么好主意(请学生说)他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小
聪明感觉得意洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。
教师小结：坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，绑在肚皮上更不行，小朋友们狐狸会怎么办，它会不会放弃呢？（狐狸爱吃肉而且现在也很饿，它是不会放弃的。） 5、师讲述：“看就在这个时候，忽然，又一个好主意冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子， 师提问：“看狐狸把鸭蛋放哪里了呀(把鸭蛋含在了嘴里。)，你看出来了吗(看图，腮帮子鼓鼓的)因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了” 6、师讲述：“不过，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的，但是他也非常开心，因为他想出了一个好玩的游戏。 师提问：“这幅图，我们一起来看看，你看到了什么(请学生来说一说)（好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味真太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。） 师讲述：“看，狐狸还把每天这只蛋的变化都仔仔细细的画了下来，尽管有时候看不到蛋的变化，但狐狸还是会认认真真地记一记，画一画，它想有一天，蛋总会孵出来的。我们来看看这段时间狐狸的心情是怎样的？狐狸经历了平静、烦躁、期待，整整21天的时间！（此时出示已绘制的图片进行心情分析） (三)、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。 1、师讲述：“有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。看这幅图，发生什么事情了呢蛋上竟然有了裂痕!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!（教师引导：“刚开始的记录是狐狸为了孵出小鸭子，美餐一顿，而最后狐狸为了孵出小鸭子付出了整整21天的努力，可见，狐狸对鸭儿子的爱有多深） 师提问：“它还会吃掉小鸭子吗？ 2、师讲述：“就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事。没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”(这时，狐狸会怎么做呢)狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。” 3、师讲述：“知道是爸爸，小鸭子可开心了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。 师提问：“狐狸不是要吃鸭子吗现在怎么不知道该怎么办了呢这时，狐狸在想些什么呢 4、师讲述：“小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了(可开心了。)可是玩着玩着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸用爪子一把将小鸭子放
进自己的大嘴里，“我也饿。”狐狸终于还是忍不住要吃小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的，对不对好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。 师提问：“狐狸最后有没有吃掉小鸭子不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢（狐狸是食肉动物，但此时狐狸已经当上爸爸，那怎么吃小鸭子呢！）
5、集体讨论：在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的(指导幼儿观察，狐狸爸爸十分细心，怕小鸭子睡着后着凉，找来树叶当被子，给小鸭子盖上，还在一旁静静地守着小鸭子，你觉得这是一只怎样地狐狸)看着小鸭子可爱的睡相，狐狸一边吃着剩下的野莓，一边自言自语：“其实，野莓也挺好吃地，吃久了，感觉比肉还好吃呢。”狐狸爸爸为什么会说野草莓比肉还好吃呢？（狐狸爸爸以前很孤独，现在有小鸭子陪他，他很幸福就不想吃小鸭子，所以他觉得野草莓比肉还好吃）
(四)阅读情景图片，帮助学生了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。 1、师提问：“等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢：“为什么狐狸爸爸身上系着绳子既然狐狸爸爸不会游泳，为什么还要那么辛苦地叫小鸭子游泳呢？（他觉得教儿子学本领是件快乐的事）仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊! 2、师讲述：“狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢” 师提问：“你觉得他糊涂吗为什么现在你觉得这是一只怎样的狐狸 三、想一想，父母对自己的爱
就这样，在这个森林里就多了一份爱，一份狐狸爸爸对鸭儿子的爱。因此，在这个森林里又多了许多充满爱的故事。小朋友们！你们的爸爸妈妈也一定很爱你们吧，平时为你们做了什么让你们觉得他们是很爱你的呀/你想对你的爸爸妈妈说些什么呢/
小朋友们真的很幸福，老师好羡慕你们呀！爸爸妈妈为小朋友做了那么多，我们应该怎么办呢？ 四、快乐写绘：（四选一） 1.《狐狸爸爸的幸福生活》 2.《 鸭儿子的幸福生活》 3.《我的幸福生活》
4. 父亲节快到了，你有什么话想对爸爸说呢，赶快动笔写下来吧。
绘本《狐狸爸爸鸭儿子》教学反思
建国实验小学校 凌燕
在选择这个课时，我看了较多的绘本作品。唯独对《狐狸爸爸鸭儿子》感触很深。在看到这个绘本的时候，先是被有趣的故事吸引，而后是深深的感动。故事里，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。
本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么 ？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。
活动后，我感觉活动过程比较流畅，因为在整个活动中孩子们都透着灵气，观察仔细，思维敏捷，这些都是我没有预料到的。孩子们在绘本阅读的过程中能很好的理解了狐狸孵蛋的辛苦，也能通过我的引导感受到狐狸对儿子无微不至的爱护和关心。但是我更应该让他们感受到，父母对孩子付出的本身就是快乐，所以最后要是我让学生再说说你们的爸爸妈妈是怎样爱护你的？从中由狐狸爸爸爱鸭儿子的真挚感情迁移到爸爸妈妈对自己无私的爱，那可能更有意义。
我从此次教学中感受到要真正发挥阅读的优势，需要老师在此基础上不断的探索。首先要找到适合孩子的材料，其次寻求孩子喜欢的方法来进行教学，最后教师自身的语言艺术也是开展好绘本阅读的一个重要方面。
正是在这样一次又一次的研讨中让我感受了绘本阅读的魅力，所以说绘本阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐！充满魅力！
绘本《狐狸爸爸鸭儿子》议课记录
各位老师，本周星期五上午第二节课请到二、2班听凌燕老师的读写绘研讨课，请邓小琴老师主评。
今天听了凌主任讲的绘本故事《狐狸爸爸鸭儿子》，收获颇多。教学流程清晰，老师讲得绘声绘色，肢体语言丰富、形象，充分调动了学生的学习兴趣。最后，鼓励学生用写绘作品换绘本故事书籍《狐狸爸爸鸭儿子》阅读的方式，非常好。 今天听了凌老师的《狐狸爸爸鸭儿子》的绘本故事，让我收获颇多。本节课的亮点如下：
一、 结构清晰、层层递进
从狐狸图片入手，接着看故事书的封面再到故事内容，最后延伸拓展进行写绘，层层深入，让学生感受到友谊与爱。活动过程流畅，整个活动中孩子们都透着灵气，观察仔细，思维敏捷，朗读奶声奶气，让听课者忍俊不禁。 二、:吊环式环节的设计
1、整个故事通过师生对话完成教学。故事以“狐狸在小朋友印象中是怎么样的呢？”开篇。小朋友都说：狡猾的、很坏的……，但这个故事中的狐狸不是小朋友想象的那样坏，却是一只善良的狐狸。通过“狐狸发现鸭蛋——几次孵蛋——孵出鸭子——和鸭儿子相处”一连串小故事证实狐狸的善良。活动中凌老师抓住学生的年龄特点来设计本堂教学活动，让学生在现实的社会中学习如何让自己的生活中充满爱的光芒。在整个活动都是以学生为主体。巧妙地将读本与学生的生活揉合在一起，如故事中“狐狸让鸭儿子的肚子吃的圆滚滚的后，还给鸭儿子盖上了树叶当被子，”凌老师抓住这一环节，让学生结合生活实际说说“你此时想到了谁？”此环节就是对爱的诠释。
2、激发了孩子对绘本阅读的兴趣。看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。 三、形象性教具的制作
凌老师在活动中采用了PPT，大书、图片、活动图片、深情音乐等多种教学方式带领孩子进入《狐狸爸爸鸭儿子》的绘本故事，让孩子感受、体验来自狐狸爸爸角色的前后心理变化，更体会到狐狸爸爸和鸭儿子和谐相处的深情氛围。 总之，凌老师的这节课亮点多多，很值得我学习。
课外阅读“兴趣”当头。今天凌老师的课，充分关注了学生的阅读兴趣，所选故事就很有趣，在共读故事中，老师的巧妙提问，活动设计，更是激发了孩子们的阅读兴趣，从画面到文字，处处吸引着孩子们享受阅读的快乐。同时，凌老师生动的语言，丰富的表情，将故事娓娓道来，在老师的引导下孩子们将故事演绎得更加精彩，听着孩子们奶声奶气地读着小鸭子的话，仿佛故事中的小鸭子就在眼前。另外，今天凌老师的写绘设计前三个以命题作文形式，给孩子们传递一种正能量，让孩子们去感受爱与幸福。最后一个作业又尊重孩子的自由表达，让每一个学生写真话，表真情，每个孩子都有话可说，有内容可写。
绘本课就是好听，有声有色，不仅个个小朋友听得津津有味，连听课的老师也陶醉其中。对话式的教学也让课堂气氛热烈而融洽。再加上凌老师优美、童趣的语言，更为课堂增添一份色彩。这样的绘本阅读指导，让孩子们不爱上阅读太难了！ 今天听了凌老师的绘本课，感受很多，凌老师的课很多地方都值得我学习。1，选材很适合孩子。2.老师的语言生动，富有激情。3、注重了情景的创设，各环节的过度紧密自然。4.采用了猜想、对读、配音读等多种形式。5.写绘题目多，让学生可以自由选择自己喜欢的写绘题目，有话可说，减少了难度·····总之，是我学习的榜样。
邓老师评价比较全面，可否提一些建议？
每次听绘本教学课，都让我挺感动的。凌老师就像一位故事妈妈，声情并茂而且亲切地给孩子们讲故事。孩子们完全进入了故事情境。润物细无声中，好词佳句积累了，表达能力训练了，思维能力也培养了，写话能力提高了，情?感也得到升华了。老师，孩子都幸福！?
今天听了凌老师的课，收获颇多.首先凌老师声情并茂并亲切的语言不仅让孩子们进入了故事情境，也让听课的老师深深陶醉其中。其次凌老师一上课就激趣：你觉得狐狸是一种怎样的动物？并相机板书：狡猾、聪明。快结束课时，又让孩子们说说你觉得这是一只怎样的狐狸？前后形成了鲜明的对比，让孩子们对狐狸有了更深层次的认识。在讲故事的过程中凌老师还注重孩子的思维想象能力培养，如：请猜一猜这个故事内容。狐狸衔着鸭蛋在想什么？如果你是狐狸，你会
怎么选择呢？如果你是狐狸，你会怎样孵鸭蛋呢等等。凌老师还注重让孩子们联系生活实际进行品德教育，如：看到了狐狸爸爸和小鸭子的图，你想到了什么？想到了生活中的那些画面？接着读诗歌《梦中》，这样对孩子们起到了潜移默化的教育作用。努力向凌老师学习！ 凌燕老师语言生动亲切，很快将孩子们带入这个幸福有趣的故事。猜猜狐狸的心理，帮狐狸选择，狡猾的“狐狸们”变得温柔善良；“爸爸，爸爸”小鸭们多么可爱。特别是凌燕老师与孩子们共读故事得有序更自然。值得学习的地方太多啦！ 今天听了凌老师的课，感触很深：整节课孩子们都在快乐中度过。在教学时，凌老师一直指导孩子看图学习绘本故事，这真是润物细无声啊！这节课的亮点还有写绘作业的布置，既有指导性又没有禁锢孩子的思维。努力向凌老师学习！ 我等不及谭燕与李长琴两位教师发言了，对凌燕这一节绘本阅读基本满意，我做如下评价：
????一是老师善于激发学生的兴趣，这是老师们都认可的，但重点在“善于”，其实我们每位教师都有这个主观愿望，但却做不来。
????二是老师善于在师生互动中培养学生遣词造句的能力，特别是用恰当的词语与句子表达自己的意思。作为语文教师，这是基本也相当重要的素养。 ????三是老师善于因材施教，布置不同的写绘作业，这在我们老师上这类课上还是第一次。 ????当然，这一节课还是老问题，时间不够用，学生的最重要环节没有展示出来。 谢谢大家中肯的评价，我将努力去做好绘本课堂。接触绘本快两年了，绘本带给我们阅读的乐趣，让我们都喜欢上她。一直有这个想法：绘本教学适合于小学的任何一个学段，只要我们精选绘本作品，做好精心预设，找到写作（写话）的最佳切入口，绘本教学会很有趣。所以接下来的教学中还会继续去探索她的魅力。 向凌老师学习！听课时就觉得自己被深深地吸引住了，跟着凌老师的引导去体会狐狸孵蛋过程中心情的变化，去感受鸭儿子与狐狸爸爸之间产生的温暖，整个心思随着故事的发展而起伏，有时觉得自己是这只想吃烤鸭仅狐狸，有时又变成了那只天真可爱又幸福的鸭儿子！这时便想到：做凌老师的学生真幸福！? 本想现学现卖第二节课到我班上去讲的，又听从了贺春燕的建议，还是先自己消化消化再讲? 今天，凌老师讲的故事真的很有趣。凌老师绘声绘色地把每个孩子和我们听课的老师不知不觉的带入故事，让我们在忍俊不禁的同时感受到了狐狸的变化，感受到了绘本故事的魅力与可爱。
??表扬凌燕主任啊！说说自己的见解吧！
我前天说了，谢谢大家中肯的评价，这节课并不是我上得好，而是故事本身的魅力所在，所以大家在绘本丛里选择怎样的故事很重要，怎样联系孩子生活实际和本班孩子特点。另外教师一定要先走进故事，理解文本，才能把故事更好地呈现给孩子，我将努力去做好绘本课堂。接触绘本快两年了，绘本带给我们阅读的乐趣无穷，让我们都喜欢上她。一直有这个想法：绘本教学适合于小学的任何一个学段，只要我们精选绘本作品，做好精心预设，找到写作（写话）的最佳切入口，绘本教学会很有趣。所以接下来的教学中还会继续去探索她的魅力。我们一起行进在路上??
我们的部分教师上了无数次的绘本阅读课，就是没有总结与反思，课堂没有变化。
凌老师周五执教的这节课和《狐狸爸爸鸭儿子》这个绘本故事一样给人的感觉很温馨，给我的感触颇多。1、凌老师绘声绘色的语言，丰富的表情，夸张
的动作，将孩子带进了温情的绘本之中去。2、这节课，孩子们看看，猜猜，说说，不仅提升了孩子的想象力，更是在这样的教学中不知不觉的习得阅读绘本的方法。3、课堂上，孩子们的表现也挺棒的，思维敏捷，透着灵气，朗读奶声奶气，让听课者忍俊不禁。4、凌老师这节课绘本内容的选择选择在父亲节前夕，时机适宜，让孩子们感受到了爱与被爱的快乐，自然也学会了感恩父母，收到了“未成曲调先有情”的好效果。努力像凌老师学习！
感谢大家带着放大镜的眼光看待这一节课。这让我想起我班那几个另类孩子，我也要学着努力用放大镜的眼光去看待他们啊。
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