小学数学说课比赛后感

“说课比赛”听后感

林

今天有机会聆听了来自龙岗公办学校的八位优秀教师数学课说课比赛。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。

通过参加和观看本次说课比赛使我更加了解了说课的规范性，说课内容要要有条理性，要让听课的人听懂你这节课是怎么上的及特点在哪儿。还有就是台风的问题，也就是语言的简练、举止大方、着装合适大方。不但需要教师要有扎实的基本功，更需要很好的表现力、语言表达能力，和较好的心理素质。有以下四个优点：

优点一：都是以规范的说课流程，设计说课内容。

教材分析→活动目标→活动重难点→活动准备→说教法、学法→教学过程→板书设计。

优点二：大家都精心准备了丰富、合适的多媒体课件、漂亮、简洁清晰的板书设计。

优点三：活动过程说的清楚，有条理。

优点四：没有过多的理论客套话。

其中，以下几点感受颇深：

一、教学设计精当，令人耳目一新

我平时的教学中，经常在处理某个教学重点、难点时，苦于很难找到很好的处理方法。在本次听课中，常常使我有了一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，原来“课”可以这样上。如:在《认识角》这一课的教学中，体会角的意义是这一课的重点，也是难点。在引入“角”这一概念时，自己教学时总觉得通过情境的创设使学生自己产生角的欲望，显得有点牵强赴会，不是学生发自内心的需求。而山亭区实验小学的刘敏老师在处理这一环节时，是以先让学生摸一摸生活中的角，找一找身边的角引入新课，有所不同的是：在找、摸、认的过程中，为“角”概念的引入铺下了一道巧妙而又自然的“台阶”，令人回味无穷。体会角无处不在，自然而然引入角的概念，在轻松、愉快理解角的意义。

二、加强数学与生活的联系，极力构建生活化的课堂。

每一位教师都善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的数学情境，让孩子们在生活场景中学习数学、理解数学、应用数学。帮老师估计菜单的价钱、以及生活中的实例获取事例，在众多的课中都有所运用。上课教师不仅能挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。如：在《读统计图表》这一课中，教师围绕重难点，设计了一系列的操作活动：横向统计图、纵向统计图，淘气、笑笑、等都不同程度地穿插在课的始终，丰富了课堂教学过程，激发了学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，使学生真切地体会到数学就在我们身边，较好地落实了新课改强调的教师要让学生由“学会”变为“会学”，由“要我学”变为“我要学”的要求。使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，解决了一些实实在在的数学问题，整个课堂教学充实、扎实、有效。

三、加强对学生探究能力的培养与训练。

课堂上教师引导学生通过观察、操作、猜测、验证、推理等数学活动，通过学习全过程的经历，形成对数学知识的理解，从而使知识得以内化，方法得以迁移，能力得以形成。从学生的发展来看，

数学学习需要学生个体的经历和体验，正所谓“我听到过，过眼云烟；我看到过，历历在目；我做到了，铭记在心；我体验过，沦肌浃髓”。

新课改强调体验性学习，就是要求学生用身体去亲身经历、体察，用头脑去思考、探究，用心灵去意会、感悟，内化为自己的心理素质，外化为行为习惯。因此，实施体验性学习不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。如：在《队列中的数学》这一课中，先出示情境图：有8人，排成整齐的队列，你认为应该怎么排呢？给学生留下充分的思考时间与空间，让学生尽情的思考、研究、探索，学生在合作交流中自主探索出了用两数相乘得一整数的方法。

在整个的教学过程中教师只是给学生指出了方向，学生的思维是自由的、主动的，他们在自己深入思考、探究的同时更渴望和同学交流、碰撞。在课堂上，只有当学生认为学习是自己的事情的时候，学生的学习才是一种自觉的行为，在自觉的行为中学生的学习兴趣就很容易被激发，于是学习变成了一种子发自内心的需求。在学生自主学习的课堂中，老师在不断欣赏着学生的杰作，学生通过一步步的探究走向成功。本次上课的教师有一个共同点，在关键问题的探索中不怕学生“慢”，因为他们懂得，经过学生自己的劳动得来的成果是最珍惜的，经过学生自己的思考得出的结果是学生真正的智慧，学生在一段时间内消耗的时间和精力会在探究学习过程中的恍然顿悟中得到回报。正所谓：给学生一个机会，学生就会还老师一个奇迹！

四、加强对学生的动手实践能力和创新意识的培养。

课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。在《认识角》、《认识图形》、《什么是周长》这几节课中，老师指导学生进行了一系列的操作实践活动，学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。

五、注重营造相互尊重的教学氛围。

在教学中，教师做到了尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。这种良好的师生关系使学生产生最佳的学习心态，使学生乐于学习，爱上学习。

总之，通过听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，生动富有感染力的语言，较强的课堂能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。

2013-4-18日