《记一次游戏》教学设计
(部编版四年级语文上册第六单元习作)
设计说明:
本案是统编四年级上册第六单元习作课。教学此案,引导学生学会“记”一次游戏,围绕“记”展开教学,要做到:定内容、定顺序、定关键。首先,定内容,结合教材要求明确写些什么;其次,定顺序,学会按照游戏前、游戏中、游戏后地顺序将游戏过程写清楚;最后,定关键,记录游戏的同时不忘加入自己的想法及感受,使得文章更加与众不同。记录完之后,不忘让学生根据自己的感受拟好题目,并在课后进行修改誉写,写作基本完成。
教学准备:
多媒体课件,眼罩两个。 教学学段: 第二学段四年级 教学时长: 40分钟 教学过程: 一、谈话揭示课题
【解析:在出示本课的写作任务之前,教师通过引出学生感兴趣的话题——“游戏”来导入,打破习作课的沉闷氛围,激发学生对此课的兴趣,在此基础上出示“记一次游戏”的课题,让学生畅谈想法,引导学生明确这堂课的写作任务,为后面的习作环节做铺垫。】
二、明确习作内容
【解析:教师出示教材中的习作要求,引导学生解析并明确习作内容----如何“记一次游戏”:一、定内容:把游戏的内容写清楚;二、定顺序:按游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写,把游戏的过程写有序;三、定关键:在写作时还要加入自己的想法、感受等,把文章写精彩。教师授予学生记一次游戏的方法,让学生做到有章可循,写作思路更清晰,服务于之后的写作教学。】
三、学习记录方法
【解析:教师教授给学生记录方法,给子学生几个相应的例子予以参考,如简笔画记录,关键词记录等,从而使得学生学会在短时间内有效记录游戏的过程,省略号的提示是为了引导学生若有更好的方法也可以使用,不局限于教师所给的方法,鼓励学生选择适合自己的记录方式进行记录。此环节中记录方法的教授为接下来学生的记录提供帮助和指引。】
四、玩游戏记游戏 1.了解游戏规则 2.学生参与游戏。 3.学习采访评点 4.共同游戏
【解析:游戏,是小学生最喜欢的一种活动形式。“盲人”雕塑家的游戏生动有趣,吸引了孩子全身心地投入。当然,教师并不是只是让学生在做游戏,更是让学生在游戏中学会全面观察,并及时记录。你看,全体学生要充分地了解游戏角色的各种表现,达到细致观察;作为游戏参与者,也通过触摸的方式感受另一种形式的观察;更重要的是,教师在游戏中不断提示,让学生明白“用手触摸”的方法。
在本环节中,教师非常重视让学生及时记录游戏的过程情况,这一方面是帮助学生整理习作素材,另一方面也是引导学生重视个人的即时体验与感受。这样做,就将游戏与习作结合在一起,以游戏为载体的习作训练得以真正的实施。】
五、给作文拟题目
【解析:紧扣教材中的习作要求,引导学生在记录完游戏之后,根据自己的心情及感受为作文拟好题目,为本次写作画上一个完美句点,使得作文有头有尾,写作有始有终。拟好题目之后,教师与学生再次回顾记录的过程,从而加深对“记”的方法的掌握,明确记录一次游戏要做到“定顺序”、“定内容”、“定关键”,与之前的教学引导形成呼应。】
六、修改誉写作文。
【解析:此环节为课堂的延伸,教师依然不忘教材,根据教材中的要求布置课后任务,引导学生将自己本堂课所记录的内容进行整理、修改,誉写成一篇完整的作文,等到下节课进行交流与分享。这一环
节让此次写作教学中的“记”更完整,更有意义。】
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