部编版四年级语文上册《习作 记一次游戏》教学设计

《记一次游戏》教学设计

（部编版四年级语文上册第六单元习作）

设计说明：

本案是统编四年级上册第六单元习作课。教学此案，引导学生学会“记”一次游戏，围绕“记”展开教学，要做到：定内容、定顺序、定关键。首先，定内容，结合教材要求明确写些什么；其次，定顺序，学会按照游戏前、游戏中、游戏后地顺序将游戏过程写清楚；最后，定关键，记录游戏的同时不忘加入自己的想法及感受，使得文章更加与众不同。记录完之后，不忘让学生根据自己的感受拟好题目，并在课后进行修改誉写，写作基本完成。

教学准备：

多媒体课件，眼罩两个。 教学学段： 第二学段四年级 教学时长： 40分钟 教学过程： 一、谈话揭示课题

【解析：在出示本课的写作任务之前，教师通过引出学生感兴趣的话题——“游戏”来导入，打破习作课的沉闷氛围，激发学生对此课的兴趣，在此基础上出示“记一次游戏”的课题，让学生畅谈想法，引导学生明确这堂课的写作任务，为后面的习作环节做铺垫。】

二、明确习作内容

【解析：教师出示教材中的习作要求，引导学生解析并明确习作内容----如何“记一次游戏”：一、定内容：把游戏的内容写清楚；二、定顺序：按游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写，把游戏的过程写有序；三、定关键：在写作时还要加入自己的想法、感受等，把文章写精彩。教师授予学生记一次游戏的方法，让学生做到有章可循，写作思路更清晰，服务于之后的写作教学。】

三、学习记录方法

【解析：教师教授给学生记录方法，给子学生几个相应的例子予以参考，如简笔画记录，关键词记录等，从而使得学生学会在短时间内有效记录游戏的过程，省略号的提示是为了引导学生若有更好的方法也可以使用，不局限于教师所给的方法，鼓励学生选择适合自己的记录方式进行记录。此环节中记录方法的教授为接下来学生的记录提供帮助和指引。】

四、玩游戏记游戏 1.了解游戏规则 2.学生参与游戏。 3.学习采访评点 4.共同游戏

【解析：游戏，是小学生最喜欢的一种活动形式。“盲人”雕塑家的游戏生动有趣，吸引了孩子全身心地投入。当然，教师并不是只是让学生在做游戏，更是让学生在游戏中学会全面观察，并及时记录。你看，全体学生要充分地了解游戏角色的各种表现，达到细致观察；作为游戏参与者，也通过触摸的方式感受另一种形式的观察；更重要的是，教师在游戏中不断提示，让学生明白“用手触摸”的方法。

在本环节中，教师非常重视让学生及时记录游戏的过程情况，这一方面是帮助学生整理习作素材，另一方面也是引导学生重视个人的即时体验与感受。这样做，就将游戏与习作结合在一起，以游戏为载体的习作训练得以真正的实施。】

五、给作文拟题目

【解析：紧扣教材中的习作要求，引导学生在记录完游戏之后，根据自己的心情及感受为作文拟好题目，为本次写作画上一个完美句点，使得作文有头有尾，写作有始有终。拟好题目之后，教师与学生再次回顾记录的过程，从而加深对“记”的方法的掌握，明确记录一次游戏要做到“定顺序”、“定内容”、“定关键”，与之前的教学引导形成呼应。】

六、修改誉写作文。

【解析：此环节为课堂的延伸，教师依然不忘教材，根据教材中的要求布置课后任务，引导学生将自己本堂课所记录的内容进行整理、修改，誉写成一篇完整的作文，等到下节课进行交流与分享。这一环

节让此次写作教学中的“记”更完整，更有意义。】