中班学梳头发教案
[ 20 -20 学年度 第 学期 ]
任教学科： 任教年级： 授课教师：
XXXX实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
中班学梳头发教案
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精
心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
梳头, 是保持美发不可缺少的日常修整之一。梳发可以去掉头及头发上的浮皮和脏物, 并给头皮以适度的刺激, 以促进血液循环, 使头发柔软而有光泽。下面由我为大家整理了关于中班学梳头发教案, 供大家参考。
中班学梳头发教案1
设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识, 都可以选用儿童理解的方式, 教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则, 并以生活常识为基础, 教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式, 在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合, 充分调动幼儿的学习积极性, 在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。
活动目标：
1、发展幼儿的感官, 培养幼儿对人体秘密的兴趣。
2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动, 让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。
活动准备：假发套、镜子每人一个, 蜡笔、纸每人一份, 关于头发的课件, 年老者一位。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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活动过程：
1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。
⑴看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……) 摸摸：每位幼儿自摸头发, 什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……) ⑵比比：幼儿自己结伴, 互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)。
⑶结合教师制作的课件进行小结, 我们人类有各种各样的头发, 有颜色不一样的, 有长、短不一样的, 有粗细不一样的, 有硬软不一样的……)
2、并初步了解头发的用处及保护。 ⑴你们最喜欢什么头发(泛讲)
⑵你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己, 保护头皮……)
⑶头发在我们人身体上有很重要的作用, 那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发, 每天洗头
, 小朋友不要烫头发……) 3、简单了解头发的生长过程。 引导幼儿讨论：
⑴小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?
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⑵婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片, 让大家猜猜这是谁?并请出这两名幼儿与照片上比一比。
⑶人的头发会不会变呢?请出一位老者, 让幼儿看头发(花白色秃发)。 ⑷结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发, 有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?
4、玩假发套
⑴出示几种不同式样的假发套, 提问：这是干什么用的?
⑵按幼儿意愿打扮, 帮老者带假发套。比比：重点观察年老者带了假发套以后, 变得怎样了?(年轻了、漂亮了……)
5、延伸活动：为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等, 让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。
中班学梳头发教案2 游戏目标：
1.明确理发师的工作职责, 并能运用语言互相交流。 2.学会协商分配角色, 能与同伴联合游戏, 增强规则意识。 3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。 游戏准备：
理发工具、美美发屋环境创设。
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新材料：胸卡, 染发工具。 游戏过程：
1.回忆上次游戏的情况, 探讨本次游戏的玩法。
A理发店的客人提意见, 理发师只顾着洗头, 每人理发, 该怎么办? 引导幼儿知道, 理发师应分工明确。
B上次有的客人说烫发很满意, 那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。
C请幼儿表演染发, 了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发) 2.幼儿自主选择角色游戏 重点指导：
A理发师们互相商量, 明确自己的任务, 并且佩戴上胸卡。 B教师以顾客身份参与, 指导染发新项目。
C各游戏主题间能互动, 如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃 娃家做客, 医生也来理发等。 3.收拾材料场地
要求幼儿听到信号马上整理玩具材料, 不偷懒, 玩具懂得归类摆放。 4.游戏评价
A教师根据游戏进展情况进行讲评, 表扬表现好的幼儿。
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B请幼儿互评, 在互评中进一步明确游戏玩法及规则。 中班学梳头发教案3 活动目标
1、学习诗歌内容, 体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容, 会用“__是__的梳子”这一比喻手法。 活动准备 1、ppt课件-梳子
2、幼儿用书, 幼儿操作卡片。 活动过程
一、观察课件, 学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么? 2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。 3、出示图片-风吹树、船在海上航行 幼儿讨论：风吹树、船航行像什么? 4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。 提问：儿歌里说些什么?
二、根据诗歌内容提问, 帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系, 提高幼儿学习诗歌的兴趣, 为仿编
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗? (2)为什么说风和船是梳子? (3)它们是怎样梳着树和海的头发的?
教师讲解：风吹拂着小树, 使树叶不停的摆动, 我们可以说风是树的梳子; 船在海上航行, 我们可以把船比作海的梳子。 2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。 三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面, 帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。 出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。
在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发? 2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话, 用完整的语言来描述这幅美丽的画面“__是__的梳子”。 幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。 3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。 4、集体朗诵仿编的诗歌。 四、幼儿分组活动。
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1、游戏：背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图, 为每组幼儿准备许多卡片, 幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范, 引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。 3、每组幼儿选择一幅背景图, 分组进行仿编。 选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来, 教师记录。
4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励, 提高幼儿对仿编活动的兴趣。
儿童诗
妈妈用梳子, 梳着我的头发, 我也用梳子, 梳着妈妈的头发。 风是树的梳子, 梳着树的头发。 船是海的梳子, 梳着海的头发。
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