部编版五年级(下)刷子李教案实用版

 学科 课题名称 教学目标 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教版（部编版） 第五单元 14《刷子李》 揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作手法。 找到相关语句，揣摩、体会曹小三的心理变化。通过关键词句，明确直接描写与间接描写的写作方法。 重难点分析 重点分析 难点分析 从人物心理活动出发，学会圈点勾画的阅读方法，领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学方法 1.通过自主探究和合作讨论，找到反映曹小三心理变化的有关句子，体会人物描写。 2.通过情景朗读及圈点批注，体会刷子李技艺的高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学过程 一、谈话导入 上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，并且一起走近这位奇人，从他刷墙的效果奇、规矩奇、动作奇等方面见识了他的高超技艺。这节课我们继续阅读课文，体会曹小三心理变化的句子。 二、细读课文，感受形象 1.问题引学：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边思考：刷子李技艺高超，在曹小三眼中有没有得到印证? 找出相关语句，写下简单批注。 2.小组交流，小组长整理小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，根据问题，做好小结。 三、交流关键句段，感受人物形象 1、出示： ①他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。——刷子李的“效果奇”。 ②最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。——表现了刷子李的“规矩奇”。 ③只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。——表现了刷子李的“动作奇”。 教学环节 导入 知识讲解 （难点突破） 2、小组交流：以上句子从三个方面写出了刷子李的技艺高超，使人称奇。从哪哪些方面表现了他的 “奇”？自由发言，教师评议并小结。（板书：效果奇、规矩奇、动作奇） 四、难点突破 1、默读课文，用波浪线划出描写曹小三有关的句子。边读边想：曹小三对师傅刷墙技艺的态度前后有变化吗？为什么有这样的变化？ 2、出示 ①曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。（“半信半疑”是什么意思？这段话在这里有什么作用？）（为下文写曹小三想法的变化做了铺垫。）——板书：曹小三 半信半疑 ②只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（从曹小三的内心感受你体会到什么？） ③此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索遍，居然连个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（这句话主要描写了什么？） ④曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 ⑤这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧？” ……刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!” ⑥他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的……刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” 3、曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！ 4、联系下文，你能体会到什么？（体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，写法绝妙。） 5、指导朗读，感受曹小三的心理变化。指导学生在朗读中表达出对刷子李那种敬业、专注、求精、创新精神的敬意。 五、难点巩固，感受人物形象 （一）通过侧面描写表现人物形象。作者还通过曹小三的视角印证了刷子李的高超技艺。体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，写法绝妙。 （二）小练笔 ①请同学们观察身边一位技艺高超（或有某项专长）的人，具体地写出他的技艺高超表现在哪里。 提示：1.先用一句话概括出这个人在哪方面技艺高超。 2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。 课堂练习 （难点巩固） 《刷子李》这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题，讲述了一个粉刷匠的传奇故事。借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹，告诉我们手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能有自己的尊严的道理。 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。所以，我们要想有一技之长，就必须勤学苦练，坚持不懈。 小结 学科 课题名称 语文 年级/册 五年级（下） 刷子李 教材版本 人教版 通过揣摩、体会《刷子李》一文中曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法教学目标 刻画人物的写作手法。 通过揣摩、体会《刷子李》一文中曹小三的心理变化的有关句子，作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作手法,并且梳理处描写人物的方法都有哪些，对于学生来说比较有难度。 学生对正面描写的概念掌握的较为清楚，但是关于侧面描写的概念掌握不清，并且不知道如何运用，通过这节课，让学们初步了解概念，并试着运用，高于五年级学生的水平。 重点分析 重难点分析 难点分析 教学方法 1、通过画出相关语句，并进行分析，掌握正面描写和侧面描写的手法，试着运用。 2、了解概念后，通过前期学过的知识，梳理出描写人物都可以有哪些方法。 教学环节 教学过程 刚刚老师带领大家一起圈画出了课文中对刷子李外貌、动作、语言的描写，让我们认识到一个技导入 艺高超的手艺人，这种用生动的语言，将人物或景物的状态直接具体生动的描绘出来，叫做正面描写。 一、交流侧面描写：描写曹小三的哪些语句，让你感受到“刷子李”的技艺高超？ 1、整理句子，发现变化 1）出示句子，自读感悟。你从这些句子中，感受到了曹小三的心理发生了哪些变化？ 2）出示填空，梳理相关的变化。 知识讲解 （难点突破） 起初，曹小三对师傅的绝活一直(半信半疑)， 但刷了好久，居然连一个 芝麻大的粉点也没发现，他感到(震惊)。当师傅刷完最后一面墙后，却突然发现师傅裤子上有一一个白点,这让曹小三产生了(质疑)。可知道那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞后，他对师傅更(崇敬)了。 3）学生齐读梳理出的曹小三的心理变化。 4）质疑：课文主要写的是“刷子李”的技艺高超，那为什么还要写曹小三呢？ 要点： 对曹小三的描写，从侧面突出了“刷子李”刷墙的技艺高超。 点出概念：在文学创作中，通过对周围人物和环境的描写，表现所要描写的主要对象，使其更加形象更加鲜明，这种描写叫做侧面描写。 那么本文就是通过正面、侧面描写的结合，才使得“刷子李”的形象越来越鲜活、丰满。 二、总结全文，明白事理。 1、你知道刷子李为什么会有这样高超的刷墙技术吗？你能想到那些对应的名言警句、格言言语呢？ 三、迁移写法 1、通过本课，具体讨论正面、侧面描写的内容。 1）你认为可以正面描写人物的哪些方面？要点：动作、神态、外貌描写 2）侧面描写都可以写一些什么？要点：旁人的动作、语言、神态等以及周围的环境。 2、出示练笔设计，学生完成练习。 课堂练习 （难点巩固） 请描写一个人物，用上正面、侧面的描写方法，突出这个人的某个特点。 3、教师点评、学生修改。 今天我们通过学习本课，我们知道了对于人物的描写，可以采用正面和侧面相结合的描写方法，小结 使主要人物的形象更加鲜活，希望今后同学们能够把这种方法运用到自己的习作中，今天的课到此结束，同学们再见。

课题 单位 《刷子李》 课时 第二课时 任课教师 谭艳 四川省遂宁市安居区安居小学校 《刷子李》是部编版五年级下册第五组习作单元的第2篇课文。选自冯骥才的民间世人轶事集《俗世奇人》。讲述了一位民间粉刷匠的绝技传奇。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文在写法上有三个显著特点。第一、正面描写；第二、细节描写；第三、侧面烘托。为了烘托人物的形象，作者还用徒内容分析 弟曹小三的一波三折的心理变化为暗线推进故事情节，使故事跌宕起伏。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。研读精彩语句，感知“刷子李”技艺高超是本课的教学重点，品味一波三折的故事情节，领悟并学习作者人物描写的方法是本课的教学难点。 1、通过品读刷子李规矩奇的相关语句 ，体会作者运用细节描写刻画人物之妙。 2、通过研读曹小三心理变化的语句，感受一波三折，侧面烘托写法之奇妙。 教学目标 3、领悟并学习作者刻画人物的方法，感受人物形象。 重点： 1、通过品读刷子李规矩奇的相关语句 ，体会作者运用细节描写刻画人物之妙。 教学重难点 2、通过研读曹小三心理变化的语句，感受一波三折，侧面烘托写法之奇妙。 难点：领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学媒体 多媒体教学 教学准备 PPT课件 板书内容卡 学习单 以学生为本，以研读为主、在读中感悟，读中体验，采用自主、合作、探教学策略 究的教学方式，给学生创造和谐宽松的学习氛围，让学生通过找、议、画、读、悟、写等多种形式开展教学活动。进行有创意的探究性学习。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 你都知道哪些描写人物的方法。 让学生熟悉描写人物学生在教师的引导常用的五种方法，同下，知道还可以从时知道从不同的角度1分钟 不同的角度去刻画也能把人物刻画得生 人物。 动鲜活。 复习检测 新授 1、检测易错词语。 掌握学生上节课的学2、刷子李给你留下 习情况。回顾三奇，3分钟 怎样的印象？ 学生汇报展示 为顺势进入课文的学3、刷子李的奇表现在哪习做准备。 些方面？ 一、读规矩之奇，品写 法之妙。 小组合作品读感悟 刷子李规矩奇的相关1、规矩奇特，效果奇美，1、品读规矩齐的语语句 ，交流刷子李给动作奇帅。在这三个句。 自己立下这些规矩的方面的描写里，你觉 原因。从而体会作者得哪个方面最奇特？ 2、小组交流刷子 运用细节描写刻画人2、引导学生理解感悟规李给自己立下奇物的方法之妙。从而矩奇特是最让人最出特规矩的原因？ 突出刷子李对自己严乎意料的。 格的要求和精益求精3、引导学生学习作者运3、汇报交流，补 的品格。是他技艺高用细节描写刻画人物充。 超的原因 的方法。 二、找心理变化，悟写 法之妙。 1、学生自读自悟，抓住曹小三的心理变1、 用﹏画出曹小三寻化一波三折来展开教找白点的语句。思勾画，圈点寻找白学。让学生感受作家25分钟 考在找白点的过程点的语句和关键笔下的鲜活人物形中，曹小三的心情象。体会作者描写人又经历了怎样的变词。 物的方法的奇妙。同化？ 时知道描写曹小三的 心理变化就是为了侧交流合作完成曹面烘托刷子李的技艺 2、引导学生合作完成2、曹小三的心理变化小三心理变化的曲高超。 曲线图。领悟一波 三折的故事情节，线图 。 更加突出刷子李技3、交流汇报。补充 艺高超。引人入胜。 合作、探究交流，培3、 引导学生学习作者完善。 养阅读理解和合作探 通过侧面烘托的方4、再读再悟，感受究能力。 法刻画人物的形象心理变化。 的方法。 一 三、回顾文本，领悟道 通过一天的所见、所1、 你怎么理解课文最 汇报交流 听、所感。让学生知后一句话 道任何高超的技艺都2、 引导学生回顾刷子 离不开长期坚持不懈李的一天所见，所 的练习。要想有绝活听，所感进行理解。 必得努力实践练习。 四、学以致用，妙笔生 花 1、学生观看沙画 1、总结本文描写人 吴做沙画的情景。 总结作者刻画人物的物的方法。 方法，回应教学目标。2、播放沙画吴做沙 2、读老师的下水让学生运用所学方法文发现文中刻画人进行小练笔。学以致画的视频 物的方法。 用，为本单元写作做3、学生课后练笔 准备。 3、教师下水文。 4、交流发现 理 1、课件展示《俗世奇人》1、感受《俗世奇人》推荐阅读 激发学生阅读的兴中人物的奇，写2、课件展示中国梦大国趣，有继续去了解各法之妙。 拓展延伸 工匠篇。激发学生对种奇人的乐趣，以及2分钟 2、再次感受什么是具有工匠精神手艺人学习刻画人物方法 工匠精神。 的敬佩之情。 积极性。 14 刷子李 （技艺高超) 规矩奇 细节描写 板书设计 奇 效果奇 妙 侧面烘托 动作奇 一波三折 《刷子李》教学设计

教学目标：1.默读课文,说说刷子李这个人物的特点。

2.结合课文描写刷子李和曹小三的语句,体会作者刻画人物的方法。

教学重难点：体会作者刻画人物的方法。 教学过程：

一、复习故知,导入新课。

1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。

2.导入新课:通过上一节课的学习,我们了解到刷子李技艺的高超。本文是从哪些方面描绘出刷子李技艺的高超的呢?接下来,我们将一起来学习探讨。

思考问题:本文描写人物的方法与《描写人物一组》有何异同? 二、品读感悟,体会情感。

1.语段赏析:画出第5自然段中描写刷子李的语句,小组交流汇报。

只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

这段话写得非常生动。第一句写师傅刷墙的动作;第二句写师傅刷墙的效果。为了说明效果好,作者用了(比喻)的修辞手法。刷墙是一件辛苦的事,而对于刷子李来说却是一件(快乐、轻松、简单)的事。可见刷子李(干一行、爱一行、专一行,技艺高超)。 (1)小组讨论得出答案。 (2)点评学生的答案。

师:我们通过完成第5自然段的阅读,了解到刷子李确实技艺高超,可是他的徒弟曹小三最关心的是什么呢?

生:曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 2.找出描写曹小三的语句,小组交流汇报。

(1)在文中找出所有描写曹小三的句子(可以加上横线),其中描写曹小三心理活动的句子请重点勾画(可以加上波浪线)。

(2)学生先独自阅读,再在小组交流,然后小组汇报。 (3)出示句子,指导朗读:

①每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

②当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

③说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!他凑上脸用神再瞧,那白点原来是一个小洞!

(“居然”“竟然”“奇了”这三个词都表现了曹小三意外的心理活动。) (4)你能简单地概括出曹小三的心理变化吗?小组讨论交流汇报。

师小结曹小三心理变化。(半信半疑→神圣不可侵犯→轰然倒去→发怔发傻) 3.了解课文的写作方法。

(1)曹小三这一天跟着师傅所见所闻和传说有出入吗? 生齐读第1自然段。刷子李敢立这样的规矩,说明什么? (自信,艺高人胆大)

(2)刷子李的自信、高超技艺是怎样来的?文中有一句话概括了,能找到吗?

出示:好好学本事吧!能将“好好”换个词来表示吗?(认真、刻苦、老实、乖乖等) (3)描写曹小三有什么作用?

对曹小三的描写是侧面描写,能够衬托出刷子李技艺的高超。(烘托或衬托)

4.课件出示:曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 曹小三明白了什么?你又明白了什么? (学生自由发言)

三、总结全文,拓展延伸。 1.刷子李的特点:技艺高超。

2.课文是怎样写出刷子李技艺的高超的?(正面描写:动作描写。侧面描写:刷墙的规矩、刷完墙的效果)

3.曹小三的心理变化(半信半疑→神圣不可侵犯→轰然倒去→发怔发傻),还有四个“然”相对应,是哪四个词?