期末座谈会发言稿

感谢许局、倪局、各位领导给我这样的发言机会：

我来自天补小学，这是xx西部科技园的一所大规模的学校。经过十个月的努力，学校于XX年9月实现了校区的搬迁。新校区完全能容纳xx多个学生，其中外地生占比超过xx%。估计到XX年9月份，随着班级数的再次扩大，xx小学能常规填满整个校园。（本投资计划是把初中也合并进来的）。xx附属小学的新校区很大，也很空，很单调，急需特色东方文化的打造。我校已经出台了《十年学校文化建设规划》，其中的理念识别、行为识别、环境识别、电子系统视觉识别等四大系统正在建设。力争通过三年的建设，办成一所大气的、有内涵的学校。

认真学习了许局的新年贺词，其中的四大转型绘就了XX年的教育蓝图，我就摘取其中的部分内容，谈三点建议：

1.教师的信息化稳定度水平亟待提高。今年大力投资为每所学校的每个教室安装了电子白板，硬件设施实现了均衡。但据我了解，这么好的平台能真正使用的几乎没有。记得上次送培到校，老师们就是饿着肚子也非常要听完，可惜内容太多，一时接受不了。所以，建议市局有关部门继续组织别的培训，就像电脑操作的过关闯关性考核一样，上机考核指标使用过程。用等级考试促使教师学习，如此让白板资源展现出发挥应有的强大的作用。

2.特色项目需要特色教师的支撑。走班社团需要卓越课程支撑，卓越课程可能需

要卓越教师教员的支撑。XX年的走班社团已经贯彻执行到每所学校，凡有特长教师的学校都开发了卓越的课程。但是幼儿园学校之间存在着很大的差异。有部分课程即使能够相互借鉴使用，也没有适时的教师去执教。所以，教师的缺乏已经成为校本培训课程开发和实施的重要瓶颈。如我校大力打造越剧特色，外聘了专家指导精英团队，拍摄了微课给老师们进行普及化的教育。但是由于我校音乐教师的奇缺，xxxx个学生只有一个音乐教师，况且现还在生育阶段。音乐课处于瘫痪状态，更不要说发展音乐方面的特色了。欣喜地看考了许局的贺词中有“学科教师走教制”的做法，但是我想这些教师自己夜校也辅导员有饱满的课务量，如何确保高能量地走教？因此，个人感觉还是调配管理学一些专业教师更为适宜。

3.学校人到电脑系统人的改革进程需要加快。这个建议的提出基于如下两个原因：（1）由于规模的迅速扩大，我校有一个特殊的群体——初中的转岗教师。调职时限只有一年，因此相当一部分的教师“身在小学心在中学”。中小学也给他们安排了一样工程量的工作量，随时发现他们工作中的败笔，但每逢有阻力出现，他们总会表示：无所谓啦，反正一年后才我会回去的。制度建设决定了工作的心态。如果同时实现了系统人，到缺编单位工作会成为一种必须，这些教师也就能定下想尽办法工作了。其次，学生家长对转岗教师教自己的孩子也有一定的反响，这是第一年，如果年年都换老师的话，估计我们要做更多的学生家长的工作。实际上，每年都换老师，对学生确实是不利的，个人感觉最少两年。（2）xx小学的岗位设置可能需要盘活。沈xx校长从xx小学调来，感觉那边参与度的教师的工作积极性明显高于我校，附设究其原因是岗位设的挑战。那边的教师年纪很大，由于没有晋升到岗位级别而努力工作，而我校的教师设岗是正好区分了年龄地堑断层，每个教师都有自己满意的岗位，导致科研工作积极性不高。也是因为照顾断层，学校的岗位设置星毛没有长期性的目光（没有设置6级），直接导致7级的教师条件满足了也进不

了级，低一个职称的教师想评高一级职称也就没有了盼头。假如实现了系统内人制度，将会打破当前的学校岗位设置，给不积极的人施加压力；给有能力的夹层人提供上升的通道，教师计划性的工作积极性一定会大增。

以上的三点想法，很微观，也很直接。如有不当之处，请批评指正！