2019-2020学年安徽省合肥一中高二(下)期中生物试卷(含答案解析)

一、单选题（本大题共29小题，共58.0分）

1. 在生态系统中，能直接将含氮有机物返回到无机环境的生物成分是（ ）

A. 生产者 B. 分解者 C. 初级消费者 D. 次级消费者

2. 在新开垦的土地上，种植用蚕豆根瘤菌拌种的豇豆、菜豆、大豆和小麦，能提高其产量的一组

作物是（ ）

A. 菜豆和豇豆 B. 豇豆和小麦 C. 菜豆和大豆 D. 大豆和豇豆

3. 某种甲虫以土壤中的落叶为主要食物，假如没有这些甲虫，落叶层将严重堆积，最终导致落叶

林生长不良。以下分析正确的是（ ）

A. 这种甲虫与落叶树之间为捕食关系 B. 这种甲虫属于次级消费者

C. 这种甲虫对落叶林的物质循环有促进作用 D. 这种甲虫在能量金字塔中位于底部

4. 下列说法不正确的是（ ）

A. 种群密度可准确反映种群数量变化趋势 B. 捕食关系对维持群落的稳定有重要作用 C. 太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中 D. 超载放牧主要违背了协调与平衡原理

5. 土壤中的微生物、作物根系和土壤动物的呼吸都会释放出大量的二氧化碳，统称为土壤呼吸，

土壤呼吸是陆地生态系统碳循环的重要环节。如图是某林下的苔藓和凋落物覆盖条件下土壤呼吸的日变化动态。（注：Rs-裸为裸土土壤呼吸速率；Rs-苔为苔藓覆盖土壤呼吸速率；Rs-凋为凋落物覆盖土壤呼吸速率）下列分析正确的是（ ）

A. 该生态系统中对碳循环起关键作用的环节是生产者和消费者 B. 凋落物中的能量经分解者分解释放后可被生产者利用

C. 土壤表层的覆盖物提高土壤呼吸速率的原因可能与提高温度有关 D. 土壤呼吸的产生仅与生产者和分解者有关

6. 某学习小组调查校园生态系统的成分及其关系，部分结果如图。

下列分析合理的是（ ）

A. 碳以C02形式沿着①箭号所示渠道流动

B. 生产者同化的太阳能最多有20%流经②箭号所示渠道 C. 该系统的信息沿着图中箭号所示渠道进行传递 D. 若乌鸫被驱出校园后该系统抵抗力稳定性降低

7. 关于生态系统中分解者的叙述，正确的是

A. 各种细菌、真菌都是分解者

B. 分解有机物产生的物质可供生产者再利用 C. 分解者都是一些原核生物

D. 分解有机物释放的能量可供生产者再利用

8. 如图为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述不正确的是（ ）

A. 能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1250kJ B. 从乙到丙的能量传递效率为15%

C. 将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率 D. 食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性

9. 由于“赤潮”，一条4kg的杂食海鱼死亡，假如此杂食性鱼的食物有2来自植植株，4来自草食

性鱼类，4来自以草食性鱼类为食的肉食性鱼类．能量传递效率按20%计算，该杂食性鱼从出生到死亡，共需海洋植物（ ）

1

1

1

A. 28kg B. 280kg C. 16kg D. 160kg

10. 假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中（ ）

A. 水稻害虫密度将下降 C. 水稻固定的太阳能可能增加

B. 能量流动的营养级数减少 D. 物种多样性上升

11. 下列关于生态系统的叙述，不正确的是（ ）

A. 有的动物属于分解者，有的动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 B. 生产者属于自养生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分 C. 分解者可以通过分解消费者的粪便，从而获得该消费者所摄入的能量 D. 食物链中的最高营养级生物所同化的能量不会再提供给其他生物

12. 下列关于生态系统成分和能量流动的说法正确的是

A. 某种蜣螂专以大象粪为食，则流入该蜣螂种群的能量约占大象所同化能量的10% B. 当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级 C. 分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D. 分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者

13. 如图是碳循环过程，其中数字表示生理过程或化学变化，下列叙述不正确的是（ ）

A. 碳进入生物群落的主要生理过程是① B. 光合作用和呼吸作用推动着碳循环 C. 图中①②③④能充分体现碳循环的全过程 D. 全球碳循环失衡的主要原因是⑤过程加快

14. 稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水

狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是（ ）

A. 害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定 B. 防治稻田害虫，可提高生产者与消费者之间的能量传递效率 C. 精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向与速度有差异 D. 用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱的种群密度会下降

15. 下列有关生态系统的叙述，错误的是（ ）

A. 火灾后的森林恢复得比火灾后的草原慢 B. 蝙蝠发出的声波定位为物理信息 C. 草原上羊的粪便中的能量属于生产者 D. 碳元素在生态系统中存在形式为有机物

16. 如图为某生态系统中的食物网，下列分析正确的是（ ）

A. 该食物网中有三条食物链，人处于第二营养级

B. 该生态系统的所有食物链中，“水稻→人”构成的食物链使水稻中的能量更多流向了人 C. 牛通过呼吸作用散失的能量和牛粪便中的能量，都属于牛同化的能量

D. 如果一个人吃了一只鸭子，那么储存在鸭子有机物中的能量有10%-20%流向了人

17. 南方某地的常绿阔叶林等因过度砍伐而遭到破坏．停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步

得以恢复．下表为恢复过程依次更替的群落类型及其植物组成．下列说法错误的是（ ）

植物种类数/种 演替阶段 群落类型 草本植物 1 2 3 4 草丛 针叶丛 针、阔叶混交林 常叶阔林 34 52 67 106 灌木 0 12 24 31 乔木 0 1 17 16 A. 该地常绿阔时林恢复过程中群落演替的类型为次生演替

B. 在由上述群落构成的生态系统中，恢复力稳定性最强的是常叶阔林生态系统 C. 与草丛相比，针叶林的动物分层现象较为复杂，原因是针叶林中物种丰富度大 D. 在上述群落演替过程中，最早出现的动物是植食性动物，属于初级消费者

18. 下列属于生态系统功能过程描述的是（ ）

①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗； ②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级； ③蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜；

④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中．

A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

19. 调查发现，某岛屿上多年来总是生活着一个约由m只狼组成的狼群甲、一个约由n只狼组成的

狼群乙和若干只单独生活的狼（共x只）。下列有关说法错误的是（ ）

A. 狼从猎物获得的能量少于猎物从生产者获得的能量

B. 狼能够依据猎物留下的气味追捕猎物，气味信息属于化学信息

C. m+n+x即为K值，是指在该岛环境不变的条件下狼所能达到的最大数量 D. 由该岛上狼数量的相对稳定，可以推测岛上环境条件相对稳定

20. 如图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群的数

量变化曲线。据图分析，下列说法正确的是（ ）

A. 图1中能构成生物群落的是B、C、D、E、F，图2中的乙相当于图1中的B B. 种群丙在a、b、c、d四个时期中出生率最大的是a时期 C. 图1中共有4条食物链

D. 某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，F、D的数量也都将减少

21. 有关进化的叙述中，不正确的是（ ）

A. 种群内生物之间的互助导致共同进化

B. 某校学生（男女各半）中，有红绿色盲患者2.5%（均为男生），色盲携带者占5%，则该校

学生中的色盲基因频率为5%

也能很好地解释生物界的适应性与多样性，C. 达尔文自然选择学说不仅能解释生物进化的原因，

但不能解释遗传与变异的本质，且对进化的解释仅限于个体水平

D. 新物种产生一定存在进化，进化一定意味着种群基因频率发生了改变，进化的结果不一定形

成新物种

22. 生态浮床是将水生植物植入预制好的漂浮载体种植槽内，让植物在类似无土栽培的环境下生长。

植物根系自然延伸并悬浮于水体中，吸附、吸收水中的含氮、磷等的有机污染物质，使得水体中的营养物质得到转移。据此判断下列说法正确的是（ ）

A. 生态浮床是一种在物质上自给自足的人工生态系统

B. 生态浮床可形成新的城市园林景观带体现了生物多样性的间接价值 C. 生态浮床可促进水体中藻类的大量繁殖，改善水体环境 D. 生态浮床能增大水体中的溶氧量

23. 下列有关遗传信息的传递和表达过程的叙述，正确的是（ ）

A. 所有的氨基酸都可以由多种不同的tRNA搬运 B. 起始密码子是RNA聚合酶识别并结合的部位 C. DNA复制时解旋完成后再进行碱基互补配对 D. 能发生DNA复制的细胞也能进行转录和翻译

24. 下列有关基因工程技术的叙述，正确的是（ ）

A. 工具酶是限制酶、连接酶和载体 B. 不同的限制酶切出的末端均不同 C. 细菌作为受体细胞原因之一是繁殖快 D. 目的基因导入受体细胞就能表达

25. 下列所示的黏性末端是由（ ）种限制性内切酶作用产生的

A. 1种 B. 2种 C. 3种 D. 4种

26. 下列关于基因工程的叙述中，错误的是（ ）

A. 体外重组DNA需要适宜的条件 B. 基因工程又叫重组DNA技术 C. 基因工程是现代生物技术的核心 D. 基因工程的受体细胞必须是大肠杆菌

27. 获取目的基因的方法有多种，下列不属于目的基因获取方法的是（ ）

A. 从基因组文库中获取 C. 从含目的基因生物细胞中获取

B. 从cDNA文库中获取 D. 利用PCR技术获取

28. 生物工程技术应用的组合错误的是（ ）

A. 转基因动物培育：基因工程+早期胚胎培养+胚胎移植

B. 核移植（克隆）动物培养：动物细胞培养+核移植+早期胚胎培养+胚胎移植 C. 植物体细胞杂交：酶工程（酶降解）+体细胞融合+植物组织培养 D. 试管婴儿：动物细胞培养+胚胎移植

29. 大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如图。

据图判断，下列叙述正确的是（ ）

A. F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为4 B. F2中灰色大鼠纯合子概率为9 C. F1和F2中灰色大鼠均为杂合子 D. F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型

二、多选题（本大题共1小题，共2.0分）

30. 下列有关科学探究方法及过程的叙述，正确的是（ ）

1

1

A. 卡尔文用同位素标记法探明了CO2中的碳在光合作用中的转化途径 B. 温特以燕麦胚芽鞘为实验材料，证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸 C. 林德曼通过对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现了能量流动的规律 D. 达尔文通过对金丝雀虉草的胚芽鞘向光性研究，确定胚芽鞘的感光部位在尖端以下

三、探究题（本大题共5小题，共40.0分）

31. 如图为一个草原生态系统的营养结构，请据图回答下列问题：

（1）人类从草原生态系统中获取能量，但草原存在超载放牧的现象，导致牧草的减少，后来采取了适当的保护措施，该草原生态系统慢慢恢复原貌，这种现象在生态学上称为 ______ ．

（2）E表示牧草一年固定的太阳能总量，E1、E2、E3分别表示流入牲畜、昆虫、鼠的能量．由第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率 ______ （用图中字母表示）．为保护牧草，牧民开展了灭鼠运动，在调查鼠的种群密度时应采取何种调查方法？ ______ ．

（3）在该生态系统中发现了一种抗逆基因，若将其用于培育优良的作物新品种，则利用了其 ______ 价值．

（4）有人认为人吃牲畜、牲畜吃人的剩饭菜实现了人和猪之间的能量循环，该观点错误的原因是 ______ ．

32. A（普理、实验班做）水葫芦的繁殖速度极快，其在中国南部水域广为生长，成为外来物种侵

害的典型代表之一。如图为科学家在某一水生生态系统中开展的轻度、中度、重度水葫芦入侵区群落植物多样性调查结果。

（1）水生生态系统中距离河岸不同地段植被的种类不同，这属于群落的______结构。群落中物种数目的多少称为______，其随入侵程度的增加而______。

（2）在轻度入侵区，水葫芦大量繁殖后，沉水植物的生物量下降，大型底栖动物的数量减少，这是在______水平上研究的结果。在重度入侵区，水葫芦每4天增加50%且呈“J”型增长，若初始数量为30棵，则60天后，种群数量Nt=______棵（只写表达式，不计算）。

（3）若该水生生态系统由于上游水库的建立，河水干涸，其后发生的演替过程属于______演替，上述实例说明人类的活动改变了群落演替的______。

（4）某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵，产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：牛与鸡之间______（有、无）竞争关系，理由是______。 人与鸡的种间关系是______。

33. 甲图是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系示意图，请据图回答下列问题：

（1）生态系统的4种成分中，图甲中未体现的成分有______。

（2）蛇和鹰的关系是______。若在某一时间段内蛇的数量大量减少，则鹰的数量会______。 （3）草中的碳元素主要以______形式传递给蚱蜢和蟋蟀，蟋蟀可以通过______作用将碳元素返回大气。

为了逃生，蚱蜢常吃有臭味的树叶（如桉树），然后再呕吐到自己身上。当蜥蜴准备将蚱蜢吞下时，因呕吐物的臭味就会将其吐出，其过程中臭味属于______信息。

（4）给牧草施加了含32P标记的复合肥后，检测32P在蚱蜢和青蛙体内的放射性强度变化如图乙所示，

则A应为______。

（5）图丙中，若A表示蟋蟀摄入的全部能量，则B表示蟋蟀______的能量，C表示蟋蟀______的能量。

34. 如图为蛋白质工程操作的基本思路，请据图回答下列问题：

（1）目前蛋白质工程中难度最大的是图中编号 ______ 所示过程，其原因是 ______ ． （2）实现③过程的依据有 ______ ，由③得到的基因编码区的脱氧核苷酸序列有 ______ （答“一种”或“多种”），这是因为 ______ ．这属于哪种获取目的基因的方法： ______ ． （3）若相关蛋白质的核酸片段是从细胞质中获取的，则④过程表示 ______ ．经过④过程得到目的基因，所采取的手段与基因突变相比最大的特点是 ______ ． 35. 如图表示绿色荧光蛋白转基因克隆猪的培育过程．

（1）图中A-B过程中的核心步骤是______，B过程常用的方法是______．C过程需用______处理猪胚胎的部分组织，以获得单个成纤维细胞进行培养．

（2）H过程能充分发挥______个体的繁殖潜力．图中的“早期胚胎”一般为______． （3）在进行H过程之前，需要对代孕母猪进行______处理，以便给供体胚胎移入受体提供______．图中涉及的现代生物工程技术中，属于分子水平的是______．

【答案与解析】

1.答案：B

解析：解：生态系统的成分中：生产者主要是绿色植物，是生态系统的主要成分，能通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物；

消费者主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物等，能够加快生态系统的物质循环，此外消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用；分解者主要是细菌和真菌，能将动植物遗传残骸中的有机物分解成无机物。

因此，在生态系统中，能直接将含氮有机物返回到无机环境的生物成分是分解者。 故选：B。

生态系统的结构包括组成成分和营养结构（食物链和食物网）两方面．生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者四部分．

本题考查生态系统成分的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

2.答案：A

解析：解：不同的根瘤菌只能侵入特定种类的豆科植物：大豆根瘤菌只能侵入大豆的根，蚕豆根瘤菌可以侵入蚕豆、菜豆和豇豆的根。小麦为非豆科植物，目前还不能使其生长根瘤。因此种植用蚕豆根瘤菌拌种的豇豆、菜豆、大豆和小麦，能提高其产量的一组作物是菜豆和豇豆。 故选：A。

豆科植物的根瘤中，有能固氮的根瘤菌与之共生．根瘤菌与宿主的共生关系是宿主为根瘤菌提供良好的居住环境、碳源和能源以及其他必需营养，而根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，如氨．

本题考查种间关系及应用，要求考生识记根瘤菌的特点，明确不同的根瘤菌只能侵入特定种类的豆科植物，再根据题干要求答题即可，属于考纲识记和理解层次的考查．

3.答案：C

解析：解：A、甲虫与落叶树之间为分解关系，A错误； B、甲虫属于分解者，不是次级消费者，B错误；

C、甲虫属于分解者，分解者的作用是将有机物分解为无机物重新回到无机环境，对落叶林的物质循环有促进作用，C正确；

D、甲虫属于分解者，不在能量金字塔中，在能量金字塔的底部是生产者，D错误。 故选：C。

某种甲虫以土壤中的落叶为主要食物，说明了甲虫在此生态系统中属于分解者，不是消费者。 此题解题的关键在于了解食物链和能量金字塔的成分，其成分只有生产者和分解者。

4.答案：A

解析：解：A、种群密度可准确反映种群数量的大小，不能反映其变化趋势，A错误；

B、群落是指同一段时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，种间关系对维持群落的稳定有重要作用，捕食关系是种间主要的关系之一，B正确； C、生态系统中只有生产者可以固定太阳能，C正确；

D、超载放牧会破坏草原植被，违背了生态工程中的协调与平衡原理，D正确． 故选：A．

1、群落是指同一段时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，种间关系对维持群落的稳定有重要作用；

2、生态系统的能量流动是从生产者固定的太阳能开始的．

本题旨在考查种群的特征、群落的种间关系和生态系统的功能，意在考查识记和理解能力，属于中档题．

5.答案：C

解析：解：A、该生态系统中对碳循环起关键作用的环节是生产者和分解者，A错误； B、能量不能循环利用，因此凋落物中的能量经分解者分解释放后不可被生产者利用，B错误； C、土壤表层的覆盖物提高土壤呼吸速率的原因可能与提高温度有关，C正确； D、土壤呼吸的产生不仅与生产者和分解者有关，也与消费者有关，D错误。 故选：C。

分析曲线图：图中曲线表明凋落物覆盖土壤呼吸速率最大，其次是苔藓覆盖土壤呼吸速率，最低的是裸土士壤呼吸速率。

本题以对土壤呼吸的影响的实验，考查考生分析曲线图，获取有效信息，得出实验结论的能力以及分析各选项，结合图中信息作答的能力，难度适中。

6.答案：D

解析：解：A、碳以含碳有机物形式沿着①箭号所示渠道流动，A错误； B、一个营养级的总能量大约只有10%～20%传递到下一个营养级，B错误； C、生态系统的信息传递往往是双向的，C错误；

D、若乌鸫被驱出校园后，该系统的营养结构复杂程度降低，抵抗力稳定性降低，D正确； 故选：D。

根据题意和图示分析可知：合果芋、九里香和酢浆草属于生产者，蜗牛、昆虫属于初级消费者，乌鸫属于次级消费者。据此答题。

本题考查生态系统结构和功能的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

7.答案：B

解析：A.细菌、真菌不一定都是分解者，如硝化细菌是生产者。A错误； B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者再利用。B正确； C. 分解者不一定都是一些原核生物，如蚯蚓和蘑菇属于分解者。C错误；

D.分解者分解动植物遗体中的有机物所释放的能量，大部分以热能形式散失，少部分被分解者利用，不能被绿色植物同化。D错误。

本题考查分解者的作用，明确关于分解者，细菌等一些特殊的生物，如硝化细菌，蘑菇，蚯蚓等是解决本题的关键。 故选 B。

8.答案：C

解析：

本题结合某生态系统中能量传递示意图，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，要求考生识记生态系统中能量的输入、传递、转化和散失途径，能根据图中数据进行相关计算，属于考纲识记和理解层次的考查。

分析题图：图示为某生态系统中能量传递示意图，其中甲是生产者，其固定的总能量为

175+200+875=1250kJ；乙为初级消费者，其中同化量为200kJ；丙为次级消费者，其同化量为30kJ；

丁为分解者。

A、能量流动是从甲（生产者）固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为175+200+875=1250kJ，A正确；

B、乙的同化量为200kJ，丙的同化量为30kJ，因此从乙到丙的能量传递效率=200×100%=15%，B正确；

C、C错误； 将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量的利用率，但不能提高能量的传递效率，D、食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性，D正确。 故选C。

30

9.答案：D

20%=20kg，=10kg，=5kg，解析：解：海洋鱼重4kg，其食物需4÷其中来自植物20×来自草食鱼类20×24=5kg，5kg小型肉食鱼类需要草食鱼类5÷20%=25kg，草食鱼类需要（25+5）来自小型肉食鱼类20×4÷20%=150kg植物，所以植物共10+150=160kg。 故选：D。

能量沿着食物网或食物链单向传递，逐级递减．

本题考查生态系统的能量流动等知识，意在考察考生对所学生物学知识的理解能力．

1

1

1

10.答案：C

解析：解：A、水稻田里杂草和水稻是竞争关系，杂草全部清除掉，水稻数量增加，则害虫密度将上升；故A错误。

B、水稻和杂草都属于生产者，位于第一营养级；故B错误。

C、杂草全部清除掉，能量流向水稻，则水稻固定的太阳能增加；故C正确。 D、杂草全部清除掉，则物种多样性下降；故D错误。 故选：C。

水稻和杂草是竞争关系，都属于生产者，位于第一营养级。水稻和害虫之间是捕食关系，由于食物来源充足，则害虫的数量先增加。流经生态系统的能总量是生产者固定的太阳能总量。研究能量流动的意义：可以帮助人们合理的调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的地方。

本题考查研究能量流动的意义相关知识，试题较抽象，需比较分析，考查学生理论联系实际，综合

运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

11.答案：D

解析：解：A、多数动物属于消费者，但少数动物如蚯蚓能够分解腐败的食物，属于分解者，食草动物都处于第二营养级正确，A正确；

B、生产者属于自养型生物，能够通过光合作用制造有机物，是生态系统中最基本的生物成分，B正确；

C、消费者摄入的能量=同化量+粪便量，因此分解者可以通过分解消费者的粪便，从而获得该消费者所摄入的能量，C正确；

D、D错误。 食物链中的最高营养级生物所同化的能量不会再提供给其他消费者，但能提供给分解者，故选：D。

生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构，其中成分包括生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量，结构是指食物链和食物网。 生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。

本题考查了生态系统的结构和功能的有关知识，要求考生能够区分生态系统的结构和生态系统成分之间的包含关系，掌握能量流动的过程、特点以及与物质循环之间的关系等。

12.答案：D

解析：

本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力。

A.由于大象粪便是大象消化后没有吸收的能量，所以不属于大象同化的能量，而是上一营养级的能量，所以一种专以大象粪为食蜣螂，不能从大象同化的能量中获取能量，其从大象粪便中获取的能量应该属于大象的上一营养级，A错误；

B.食物链是从生产者开始的，所以第一营养级的生物一定是生产者，而兔子应该属于第二营养级，所以当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第二营养级流入第三营养级，B错误； C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，除分解者利用外，都以热能形式散失，不可供绿色植物同化作用再利用，C错误；

D.分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者，D正确。 故选D。

13.答案：C

解析：解：A、碳进入生物群落的主要生理过程是①即绿色植物的光合作用，A正确；

B、植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环，光合作用和呼吸作用推动着碳循环，B正确；

C、图中①②③④⑤加上微生物的分解作用等才能充分体现碳循环的全过程，C错误； D、全球碳循环失衡的主要原因是⑤过程加快，产生温室效应，D正确。 故选：C。

题图分析：①是光合作用，②④是呼吸作用，③是同化作用，⑤是燃烧。

本题结合生态系统中碳循环的部分过程图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的成分，掌握各组成成分之间的关系，能准确判断图中各数字的含义；识记碳循环过程，掌握物质循环和能量流动之间的关系，再结合图解准确判断各选项。

14.答案：B

解析：

本题考查群落的演替、生态系统的功能和稳定性的有关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。

A.生态系统的群落结构越复杂，信息交流越频繁，生态系统就越稳定，A正确；

B.生态系统的能量传递效率在10%~20%之间；防治稻田害虫，可以改变能量的流动方向，不能提高能量传递效率，B错误；

C.精耕稻田受人为干预，演替速度慢且始终为稻田；弃耕稻田不受人为干预，演替速度较快，且在环境条件适宜时，能演替到森林阶段，C正确；

D.卷叶螟的数量减少，拟水狼蛛摄食褐飞虱增多，褐飞虱的种群密度将下降，D正确。 故选B。

15.答案：D

解析：解：A、森林生态系统的恢复力稳定性比草原生态系统低，因此火灾后的森林恢复得比火灾后的草原慢，A正确；

B、蝙蝠发出的声波定位为物理信息，B正确；

C、草原上羊的粪便中的能量是羊未同化的能量，仍属于其上一个营养级，即属于生产者，C正确；

D、碳元素在无机环境中的存在形式主要是碳酸盐和二氧化碳，在生物群落中的主要存在形式是有机物，D错误。 故选：D。

1、生态系统中信息的种类：

（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。

（2）化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸，动物的性外激素等。

（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。 2、摄入量=同化量+粪便量。

3、有关“碳循环”，考生可以从以下一方面把握： （1）碳在无机环境中的存在形式主要是碳酸盐和二氧化碳； （2）碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有机物；

（3）碳在生物群落和无机环境之间的主要以二氧化碳的形式循环； （4）碳在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动；

（5）碳循环过程为：无机环境中的碳通过光合作用和化能合成作用进入生物群落，生物群落中的碳通过呼吸作用、微生物的分解作用、燃烧进入无机环境。

本题考查生态系统的相关知识，要求考生识记生态系统稳定性的类型，掌握影响稳定性高低的因素；识记生态系统中能量流动过程；识记生态系统信息的种类；识记生态系统中碳循环的具体过程，能结合所学的知识准确答题。

16.答案：B

解析：解：A、该食物网中有三条食物链，分别是水稻→鸭子→人，水稻→人，水稻→牛→人，人处于第二或第三营养级，A错误；

B、生态系统中的食物链越短，能量损失越少，因此“水稻→人”构成的食物链使水稻中的能量更多流向了人，B正确；

C、同化量=自身生长、发育和繁殖量+呼吸消耗量，粪便中的能量是上一个营养级的同化量，因此牛通过呼吸作用散失的能量属于牛的同化量，牛粪便中的能量来自水稻的同化量，C错误； D、生态系统的两个营养级之间的能量传递效率是10%～20%，而不是指个体之间的能量传递效率，D错误。

故选：B。

1、生态系统的组成成分有生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。

2、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 3、能量流动的特点：单向流动，逐级递减。

此题主要考查的是生态系统的结构和功能等相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。

17.答案：B

解析：解：A、过度砍伐而遭到破坏的常绿阔叶林中的植被未被彻底破坏，因此发生的演替属于次生演替，A正确；

B、生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越低，因此常叶阔林生态系统的抵抗力稳定性最高，草原生态系统的恢复力稳定性最高，B错误；

C、影响动物分层现象的主要原因是食物和栖息场所，与草丛相比，针叶林的植物分层现象更复杂，给动物提供的食物种类和栖息场所更多，动物分层现象较为复杂，C正确； D、群落演替过程中，最早出现的动物是植食性动物，属于初级消费者，D正确． 故选：B．

表格表示常绿阔叶林恢复过程中依次更替的群落类型及其植物组成，群落类型变化为：草丛→针叶林→针、阔叶混交林→常绿阔叶林，随着演替的进行，草本、灌木和乔本的种类数都逐渐增多． 本题以常绿阔叶林的恢复为题材，考查群落的结构和演替、生态系统的稳定性等相关知识，要求考生掌握群落演替的类型及结果；识记群落的空间结构，能准确判断影响动植物垂直分层的因素；理解生态系统的结构与稳定性的关系．

18.答案：B

解析：解：生态系统的三大功能有：物质循环，能量流动，信息传递。

①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗，属于能量流动功能，①正确；

②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级，这里分析的是营养结构，不是生态系统的功能，②错误；

③蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞“动作“告诉“同伴去采蜜，属于信息传递功能中的行为信息，

③正确；

④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中，属于物质循环功能，④正确。

综上所述，属于生态系统功能的有：①③④。 故选：B。

生态系统的结构包括其组成成分（生产者、消费者、分解者和非生物成分）和营养结构（食物链和食物网）；生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。

本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，属于考纲识记和理解层次的考查。意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的综合应用的能力。

19.答案：C

解析：解：A、由于相邻两个营养级之间的能量传递效率只占10%-20%，能量流动逐级递减，因此猎物从生产者获得的能量大于狼从猎物获得的能量，A正确；

B、猎物的气味信息属于化学信息，可以为狼追捕猎物提供依据，B正确；

C、由于岛上狼的数量长期稳定在m+n+x，说明岛上狼的总数可能已接近该岛允许狼生存的最大数量即环境容纳量，不是一定为K值，C错误；

D、从岛上狼的数量多年来保持相对稳定，可推测岛上环境条件相对稳定，若环境条件变化较大，则狼的数量会出现较大变化，D正确。 故选：C。

生态系统的功能包括：物质循环、能量流动和信息传递。能量流动的特点：单向流动、逐级递减；信息类型包括：物理信息、化学信息和行为信息。

本题主要考查生态系统的功能的相关知识，意在考查考生的识记能力与理解能力。

20.答案：D

解析：解：A、根据图1可知，E是生产者，A是二氧化碳库，BDF都属于消费者，C是分解者，故图1中能构成生物群落的是B、C、D、E、F，图2中的乙是消费者，可以相当于图1中的F，A错误；

B、种群密度最大的时期即种群数量最多的时刻，故种群丙在a、b、c、d四个时期中种群密度最大的是a时期，不是出生率，B错误；

C、图1中共有E→F→D→B1条食物链，C错误；

D、某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，F、D的数量也都将减少，D正确。 故选：D。

根据图1可知，E是生产者，A是二氧化碳库，BDF都属于消费者，C是分解者，而图2中的乙是消费者；种群密度最大的时期即种群数量最多的时刻；能量流动的特点是单向传递，逐级递减；白化苗的出现使流经生态系统的总能量减少，导致各营养级获得能量都减少。

本题主要考查生态系统的结构和功能，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。

21.答案：A

解析：解：A、生物共同进化是指不同生物之间、生物与无机环境之间相互选择、共同发展，通过漫长的进化形成生物多样性，种群内生物属于同种生物，A错误；

B、设该校男女学生各200人，由于色盲是X染色体的隐性遗传，Y染色体上无对应的等位基因，2.5%+200×5%）÷2+200）×100%=5%，色盲携带者是女性，因此该校学生中的色盲基因频率（200×（200×B正确。

C、达尔文自然选择学说不仅能解释生物进化的原因，也能很好地解释生物界的适应性与多样性，但不能解释遗传与变异的本质，且对进化的解释仅限于个体水平，C正确；

D、生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限。故新物种产生一定存在进化，进化一定意味着种群基因频率发生了改变，进化的结果不一定形成新物种，D正确。 故选：A。

1、共同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。 2、基因频率是种群基因库中某基因占该种群基因库中所有等位基因的比例。

本题考查了生物共同进化、自然选择学说、基因频率计算、物种形成等知识点，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识综合解答问题的能力。

22.答案：D

解析：解：A、生态浮床必须从水体中不断获取物质，自身不是一个自给自足的人工生态系统，A错误；

B、生态浮床可形成新的城市园林景观带体现了生物多样性的直接价值，B错误； C、生态浮床可减少水体中藻类的大量繁殖，改善水体环境，C错误；

D、生态浮床可以吸附、吸收水中的含氮、磷等的有机污染物质，减少水体中藻类的大量繁殖，从

而增大水体中的溶氧量，D正确。 故选：D。

1、生态浮床是指将植物种植于浮于水面的床体上，体现了群落的空间结构，可以为鸟类及鱼类提供栖息环境和食物。其处理污水具有简单有效、花费少、耗能低和无二次污染等优势。同时浮床还可以美化环境。

2、生物群落的结构包括空间结构--垂直结构和水平结构，群落的外貌和时间节律，群落中的动植物在垂直方向上、水平方向上都有分层现象，且其中的动植物的种类也不同，因为动物直接或间接地以植物为食，且其生存空间等也都离不开植物体，故动物的垂直分布依赖于植物。

本题考查了生态工程、群落的特征等知识，要求考生掌握治污生态工程的原理和方法；识记群落的特征，能够结合图示信息准确判断各项。

23.答案：D

解析：解：A、一种氨基酸可以由一种或几种tRNA来转运，A错误； B、启动子是RNA聚合酶识别并结合的部位，B错误； C、DNA复制时是边解旋边复制，C错误；

D、能发生DNA复制的细胞也能进行转录和翻译，D正确。 故选：D。

DNA复制、转录、翻译的比较

时间 场所 模板 原料 条件 产物 特点 复制 转录 翻译 细胞分裂间期（有丝分裂和减数 第一次分裂） 主要在细胞核 DNA的两条链 4种游离的脱氧核苷酸 个体生长发育的整个过程 主要在细胞核 DNA的一条链 细胞质的核糖体 mRNA 4种游离的核糖核苷酸 20种游离的氨基酸 酶、ATP、tRNA 多肽链 一个mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链 A-U U-A C-G G-C 酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、酶（RNA聚合酶等）、ATP 2个双链DNA 半保留，边解旋边复制 ATP 一个单链RNA 边解旋边转录 碱基配对 遗传信息传递 意义 DNA----DNA DNA------mRNA mRNA-------蛋白质 A-T T-A C-G G-C A-U T-A C-G G-C 使遗传信息从亲代传递给子代 表达遗传信息，使生物表现出各种性状

本题考查DNA的复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记DNA复制、转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项。

24.答案：C

解析：解：A、重组DNA技术的基本工具酶是限制酶、DNA连接酶，载体不是酶，A错误； B、不同的限制酶识别的序列不同，但有可能切出的末端相同，B错误；

C、细菌作为受体细胞原因有多个，如细胞体积小，繁殖周期短，遗传物质少等，C正确； D、目的基因进入受体细胞不一定能成功实现表达，需要检测和鉴定，D错误。 故选：C。

1、DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体。常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒。

2、限制酶：主要从原核生物中分离纯化出来。特异性：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。

3、DNA连接酶是在两个DNA片段之间形成磷酸二酯键，而DNA聚合酶只能将单个脱氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，形成磷酸二酯键。

本题考查了基因工程的操作工具和优点等方面的知识，要求考生能够识记基因工程的工具，能够区分工具和工具酶；明确一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列；识记质粒在少数真核生物中也含有。

25.答案：D

解析：解：限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，从而形成两个相同的黏性末端。图中四个黏性末端均不相同，因此是由四种限制性内切酶切割形成的。 故选：D。

关于限制酶，考生可以从以下几方面把握： （1）来源：主要从原核生物中分离纯化出来。

（2）特异性：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。 （3）结果：形成黏性末端或平末端。

本题考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程的操作工具，要求考生识记限制酶的来源、作用特点及结果，能结合图中信息准确判断各选项。

26.答案：D

解析：解：A、体外重组DNA需要限制酶和DNA连接酶参与，所以需要适宜的条件，A正确； B、基因工程又叫转基因技术、体外DNA重组技术，是按照人们的意愿，在体外进行的，B正确； C、基因工程是现代生物技术的核心，能按照人们的意愿，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品，C正确；

D、基因工程的受体细胞可以是大肠杆菌等原核生物，也可以是酵母菌、动植物细胞等真核生物的细胞，D错误． 故选：D．

基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转

基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品． （1）原理：基因重组；

（2）工具：限制酶、DNA连接酶和运载体；

（3）操作步骤：①目的基因的获取；②基因表达载体的构建；③将目的基因导入受体细胞；④目的基因的检测与表达．

（4）应用：提高生物的品质，用工程菌制备疫苗等．

本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握基因工程技术的相关应用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

27.答案：C

解析：解：A、可以从基因组文库中获取目的基因，A正确； B、可以从cDNA文库中获取目的基因，B正确；

C、从含目的基因生物细胞中获取不是获取目的基因的方法，C错误； D、获取目的基因的方法之一是PCR技术，D正确。 故选：C。

获得目的基因的方法：①从基因文库中获取：②利用PCR技术扩增：③人工合成：这种方法有两条途径，一是以目的基因转录的信使RNA为模板，反转录成互补的单链DNA，再在酶的作用下合成双链DNA，即目的基因；另一条途径是蛋白质的氨基酸序列，推测出信使RNA序列，再推测出结构基因的核苷酸序列，然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成。

本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤，掌握获取目的基因的几种方法，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。

28.答案：D

解析：解：A、转基因动物培育：先用基因工程构建含有转基因的细胞，在通过早期胚胎培养到一定阶段的胚胎，之后胚胎移植到受体，A正确；

B、核移植（克隆）动物培养主要包括动物细胞培养、核移植、早期胚胎培养、胚胎移植技术，B正确；

C、植物体细胞杂交：酶工程（酶降解）获得原生质体，再用融合技术使体细胞融合，获得杂交细胞，经过植物组织培养成植株，C正确；

D、试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术，D错误．

故选：D．

细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或者细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获取细胞产品的一门综合科学技术．

动物细胞工程常用的技术手段有：动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体等．其中动物细胞培养技术是其他动物工程技术的基础．

本题难度不大，考查基因工程、动物细胞工程、胚胎工程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

29.答案：D

解析：解：A、F2黄色大鼠的基因型及概率为AAbb（3）、Aabb（3）、其与米色大鼠（aabb）杂交，=，A错误； 其后代中出现米色大鼠的概率为3×23

B、F1灰色的基因型为AaBb，F2中灰色大鼠纯合子的基因型为AABB，概率为16，B错误； C、F1灰色的基因型为AaBb，F2中灰色大鼠的基因型为A_B_，既可能是纯合子也可能是杂合子，C错误；

D、F1的基因型为AaBb，AaBb）其与黑色亲本（aaBB）杂交，后代只有2种表现型，即灰色（AaBB、、黑色（aaBB、aaBb），D正确。 故选：D。

B和b表示）F1根据题意和图示分析可知：大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制（用A和a、．灰色自交后代为灰色：黄色：黑色：米色=9：3：3：1，说明F1的基因型为AaBb，灰色的基因型为A B ，黄色的基因型为A bb（或aaB ），黑色的基因型为aaB （或A bb），米色的基因型为aabb．假设黄色的基因型为A bb，黑色的基因型为aaB ，则亲本的基因型为AAbb（黄色）×aaBB（黑色）．

本题结合遗传图解，考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律，能跟遗传图解判断基因型与表现型之间的对应关系，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解和应用层次的考查。

1

211

1

2

30.答案：AC

解析：

本题考查生物科学史的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。

阅读题干可知本题涉及的知识点光合作用的发现过程、生态系统的能量流动、生长素的发现过程等，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断。

A、卡尔文采用同位素标记法，探明了CO2中的碳在光合作用中的转化途径，即CO2→C3→有机物，A正确；

B、温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质，并命名为生长素，但生长素的化学本质是由其他科学家发现的，B错误；

C、林德曼通过对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现了能量流动的规律，C正确； D、达尔文通过对金丝雀虉草的胚芽鞘向光性研究，确定胚芽鞘的感光部位在尖端，D错误。 故选AC。

31.答案：群落的次生演替；

化的能量

𝐸1+𝐸2+𝐸3

𝐸

×100%；标志重捕法；直接；剩饭菜中的能量不属于人体同

解析：解：（1）人类从草原生态系统中获取能量，但草原存在超载放牧的现象，导致牧草的减少，后来采取了适当的保护措施，该草原生态系统慢慢恢复原貌，由于起始条件不为零，因此这种现象在生态学上称为次生演替． （2）能量传递效率=

下一个营养级的同化量上一个营养级的同化量

×100%，图中E表示生产者的同化量，E1+E2+E3表示第二营

𝐸1+𝐸2+𝐸3

𝐸

养级的同化量，因此第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率为

×100%．鹰的活动能

力强，活动范围广，因此要调查鹰的种群密度变化情况，常采用标志重捕法．

（3）在该生态系统中发现了一种抗逆基因，若将其用于培育优良的作物新品种，这是科研价值，属于直接价值．

（4）有人认为人吃牲畜、牲畜吃人的剩饭菜实现了人和猪之间的能量循环，该观点错误的原因是剩饭菜中的能量不属于人体同化的能量． 故答案为：

（1）群落的次生演替 （2）

𝐸1+𝐸2+𝐸3

𝐸

×100% 标志重捕法

（3）直接价值

（4）剩饭菜中的能量不属于人体同化的能量

分析题图：图示为一个草原生态系统的营养结构，E表示牧草一年固定的太阳能总量，E1、E2、E3分别表示流入牲畜、昆虫、鼠的能量，即E表示生产者的同化量，E1+E2+E3表示第二营养级的同化量．图中共有4条食物链．

本题结合图解，考查生态系统的功能，要求考生识记生态系统中能量流动的过程、特点及能量传递效率的相关计算，能结合图中信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．

32.答案：水平 物种丰富度 减小 群落 30（1+50%）15 次生 速度和方向 无 它们所需食

物资源不同 捕食与竞争

解析：解：（1）群落的结构包括水平结构和垂直结构，水生生态系统中距离河岸不同地段植被的种类不同，这属于群落的水平结构。群落中物种数目的多少称为物种丰富度，图中曲线表明其随入侵程度的增加而减小。

（2）在轻度入侵区，水葫芦大量繁殖后，沉水植物的生物量下降，大型底栖动物的数量减少，涉及多种生物，说明这是在群落水平上研究的结果。在重度入侵区，水葫芦每4天增加50%且呈“J”型增长，若初始数量为30棵，则60天（即15个4天）后，种群数量Nt=30×（1+50%）15棵。 （3）若该水生生态系统由于上游水库的建立，河水干涸，其后发生的演替过程属于次生演替，这说明人类的活动改变了群落演替的速度和方向。

（4）由于牛食玉米秸秆，鸡吃玉米子粒，说明牛与鸡所需食物资源不同，所以牛与鸡之间无竞争关系。人与鸡的种间关系是捕食与竞争。 故答案为：

（1）水平 物种丰富度 减小 （2）群落 30（1+50%）15 （3）次生 速度和方向

（4）无 它们所需食物资源不同（牛食玉米秸秆，鸡吃玉米子粒） 捕食与竞争

分析题图：某一生态系统中开展了轻度、中度、重度入侵区的群落植物多样性调查，图中曲线表示不同群落物种数的动态变化情况。

本题考查外来物种入侵及生态系统的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

33.答案：非生物的物质和能量以及分解者 捕食和竞争 增加 （含碳）有机物 呼吸 化学 蚱

蜢 同化 用于生长、发育和繁殖

解析：解：（1）图甲中有生产者和消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量。

（2）鹰捕食蛇，同时还与蛇竞争青蛙，因此蛇和鹰的关系是捕食和竞争。若在某一时间段内蛇的数量大量减少，则食物链缩短，鹰获得的能量增多，因此鹰的数量会增加。

（3）碳在生物群落内部主要以（含碳）有机物形式流动；碳在生物群落和无机环境之间通过二氧化碳的形式循环。为了逃生，蚱蜢常吃有臭味的树叶（如桉树），然后再呕吐到自己身上。当蜥蜴准备将蚱蜢吞下时，因呕吐物的臭味就会将其吐出，臭味是由化学物质散发出来的，因此属于化学信息。

（4）给牧草施加了含32P标记的复合肥后，32P应该先进入草，其次进入蚱蜢和蟋蟀体内，然后再进入青蛙中，因此若图乙所示是检测32P在蚱蜢和青蛙体内的放射性强度变化，则A应为蚱蜢。 （5）图丙中，若A表示蟋蟀摄入的全部能量，则B表示蟋蟀同化的能量，C表示蟋蟀用于生长、发育和繁殖的能量。 故答案为：

（1）非生物的物质和能量以及分解者 （2）捕食和竞争 增加 （3）（含碳）有机物 呼吸 化学 （4）蚱蜢

（5）同化 用于生长、发育和繁殖

分析甲图：草是生产者，其余动物均为消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量。 分析丙图：A表示蟋蟀摄入的全部能量，则B表示蟋蟀同化的能量，C表示蟋蟀用于生长、发育和繁殖的能量，F表示下一个营养级的摄入量，D表示呼吸作用散失的能量，E表示被分解者利用的能量。

本题结合某草原生态系统中几种生物之间的食物关系示意图和曲线图，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的成分及营养结构，能结合所学的知识分析题图并作出正确的解答。

34.答案：①；蛋白质是大分子物质，空间结构复杂，较难预测；氨基酸对应的密码子、mRNA与

DNA间的碱基互补配对原则；多种；一种氨基酸可由多种密码子决定；人工合成；反转录法；基因突变是不定向的，而④过程是定向改变基因

解析：解：（1）因为蛋白质的功能必须依赖于正确的高级结构，而科学家对大多数蛋白质的高级结构的了解还很不够，因此，目前蛋白质工程中难度最大的是图中编号①所示的过程。

（2）③表示根据氨基酸序列推测目的基因中的碱基序列，首先需要根据氨基酸序列推测出mRNA中的碱基序列，其依据是氨基酸对应的密码子；其次根据mRNA序列推测出目的基因中的碱基序列，其依据是mRNA与DNA间的碱基互补配对原则；由于密码子具有简并性（一种氨基酸可由多种密码子决定），因此由③得到的基因编码区的脱氧核苷酸序列有多种。这种获取目的基因的方法称为人工合成法。

（3）若相关蛋白质的核酸片段是从细胞质中获取的，则④表示以mRNA为模板合成DNA的逆转录过程。经过④过程得到目的基因，所采取的手段与基因突变相比最大的特点是基因突变是不定向的，而④过程是定向改变基因。 故答案为：

（1）①蛋白质是大分子物质，空间结构复杂，较难预测

（2）氨基酸对应的密码子、mRNA与DNA间的碱基互补配对原则 多种 一种氨基酸可由多种密码子决定 人工合成

（3）反转录法 基因突变是不定向的，而④过程是定向改变基因

分析题图：图示是某种动物蛋白质工程示意图，图中①～④表示蛋白质工程的操作过程；⑤表示基因表达载体的构建过程。

本题结合某种动物蛋白质工程示意图，考查蛋白质工程、基因工程的相关知识，要求考生识记蛋白质工程的操作过程；识记基因工程的工具及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节，能结合所学的知识准确答题。

35.答案：基因表达载体的构建；显微注射技术；胰蛋白酶；雌性优良；桑椹胚或囊胚；同期发情；

相同的生理环境；基因工程

解析：解：（1）图中A-B需要采用基因工程技术，而基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；C表示动物细胞培养过程，该过程需用胰蛋白酶处理猪胚胎的部分组织，以获得单个成纤维细胞进行培养．

（2）H表示胚胎移植过程，该过程能充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力．胚胎移植时，一般选用桑椹胚或囊胚，因此图中的“早期胚胎”一般为桑椹胚或囊胚．

（3）在进行H胚胎移植过程之前，需要对代孕母猪进行同期发情处理，以便给供体胚胎移入受体提供相同的生理环境．图中涉及的现代生物工程技术有基因工程、动物细胞培养、动物细胞核移植、

早期胚胎培养、胚胎移植，其中属于分子水平的是基因工程． 故答案为：

（1）基因表达载体的构建 显微注射技术 胰蛋白酶 （2）雌性优良 桑椹胚或囊胚

（3）同期发情 相同的生理环境 基因工程

分析题图：图示表示绿色荧光蛋白转基因克隆猪的培育过程，其中A表示获取目的基因；B表示将目的基因导入受体细胞；C表示动物细胞培养；D表示从单个的成纤维细胞中获取细胞核；E表示采用显微去核法去除细胞核；F表示核移植；G表示早期胚胎发育；H表示胚胎移植；I表示妊娠． 本题结合绿色荧光蛋白转基因克隆猪的培育过程图，考查基因工程、细胞工程和胚胎工程等知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤；识记动物细胞培养的过程及条件；识记胚胎移植的基本程序及生理学基础，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题．