《古人谈读书》同步习题
基础题
一、读句子，看拼音，写词语。
我们在sòng dú（ ）诗书的时候，要有héng xīn（ ），要有毅力，二者quē yī bù kě（ ）。
二、解释文中粗体字的意思。并解释整个句子。
1.敏而好学，不耻下问（ ） （ ）
______________________________________________________________ 2.知之为之，不知为不知，是知也（ ）
______________________________________________________________ 3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。（ ）
_____________________________________________________________ 三、根据课文内容填空。
1.默而 ， ， 。 2.心不在此， ， ，却 ， ，
记亦 。
3.有志则 ；有识则 ， ，如 ，
如 ，皆无识者也；有恒者 。 四、重点段落学习。
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sòng yǒng）读，（决 绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
1.用对号括号里正确的字和读音。
2.对文中划线句子理解正确的一项是（ ） A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。
B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。 3.读了这篇短文，结合自己读书实际谈谈你有什么收获？
_____________________________ 提高题
五、课外阅读练习
（一）司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去（ ）（2）破之（ ） ．．2.翻译下面的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。
（二）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株 走 （ ） ．．②因释其耒而守株 释 （ ） ．．③而身为宋国笑 身 （ ） ．．④冀复得兔 冀 （ ） ．．2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是 。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。
答： 。
参考答案：
一、诵读 恒心 缺一不可 二、1.勤勉 以……为耻
勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。 2.智慧
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。 3.曾经
我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。 三、1.识之 学而不厌 诲人不倦
2.则眼不看仔细 心眼既不专一 只漫浪诵读 决不能记 不能久也 3.断不甘为下流 知学问无尽 不敢以一得自足 河伯之观海 井蛙之窥天 则断无不成之事
四、1. song 决 2.B
3.示例：学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。
五、（一）
1.去：离开（2）破：击破
2.从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步 3.如：曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机 （二）
（1）A.嬉：游戏，玩耍B.贾：商人 （2）孟母三迁
部编版五年级语文上册第八单元复习卡
一、先看清要求，再认真听两遍朗读录音，然后完成下面的题目。
1.短文中形容读书方法众多的成语是____________，形容根据不同的对象采取不同的方法的成语是____________。
2.短文共介绍了三种读书方法，分别是：鲁迅的________、爱因斯坦的________________三步读书法、英国作家毛姆的________读书法。 3.“脚踏多条船”在文中指的是________________。你是否赞同这种读书方法？写出自己的观点及理由。
_______________________________________________________________________________________________________________________
二、下列加点字的读音有误的一组是（ ）
A.领悟（wù） ．
上瘾（yǐn） 呻吟（shēn） ．．
馈赠（kuì） ．
B.水浒传（hǔ） 比喻（yù） ．．
C.地煞（shà） 酵母（xiào） 借鉴（jiàn） ．．．D.书籍（jí） ．三、拼写乐园。
1.看拼音，写词语。 suǒ wèi （ ）
bèi sònɡ
shù shuō
pǔ sù
偿还（chánɡ） 栩栩如生（xǔ） ．．
（ ） （ ） （ ）
qǐ ɡǎn （ ） shuāi lǎo （ ）
zhǎn duàn wú xiàn kǎi xuán
（ ） （ ） （ ） jiù jiu
suǒ suì
（ ） （ ）
2.结合语境，看拼音写词语。
（1）她jīn jīn yǒu wèi（ ）地品读着bào kān（ ）
中的mǒu piān（ ）文章。
（2）通过学习《论语》，我懂得了bù chǐ xià wèn（ ）和hu
ì rén bú juàn（ ）的道理。
四、写同音字。
【chǐ】
牙（ ） 羞（ ） （ ）辱 直（ ）
【sònɡ】 （ ）别 赞（ ） 朗（ ） （ ）代 【suǒ】
烦（ ） 绳（ ） 开（ ） （ ）碎
五、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.这画上的鸟儿栩栩如生，似乎要展翅飞翔。 ．．．．B.在学习中，遇到不懂的问题时要不耻下问。 ．．．．
C.这本故事书里的故事情节老套、语言呆板，读起来津津有味。 ．．．．D.夜幕降临，天安门广场上华灯高照，流光溢彩。 ．．．．六、照样子，写词语。
1.栩栩如生（AABC式）：____________ ____________ 2.朦朦胧胧（AABB式）：____________ ____________ 七、句子乐园。
____________ ____________
1.书籍是全世界的营养品。（仿写关于书的比喻句） _________________________________________________ 2.三到之中，心到最急。（解释句子的意思）
_________________________________________________
3.只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。（用加点的词语写句子） ．．．_________________________________________________ 八、将下列句子按顺序排列成一段意思连贯的话。
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
九、根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.“知之为知之，不知为不知，是知也。”前四个“知”是知道的意思，第五个“知”同“智”，意为智慧。
2.朱熹曾说：“读书有三到，谓心到、眼到、耳到。”
（ ） （ ）
3.读书好：读书可以使人明智，获益良多；多读书：读书的范围要广，数量要多，读万卷书；读好书：要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑选、比较。
（ ）
4.《我的“长生果”》一文中，作者写了少年时代读书时的四件事：先写看“香烟人”小画片，再写看连环画，接着写看小镇文化站的文艺书籍和学校图书馆的小说。
（ ）
十、根据本单元内容完成练习。
1.敏而好学，____________。
2.吾尝____________，终夜不寝，________，________，不如学也。 3.《忆读书》这篇课文按________的先后顺序，记叙了冰心奶奶是怎样读书的，介绍了读书的好处，告诉我们“________________________”的道理。 4.《我的“长生果”》一文，作者回忆了____________的读书生活，阐明了自己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书____________的和对阅读的________。 5.阅读古诗，完成下列练习。
观书有感（其一） 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 ________________？ ________________。 观书有感（其二） 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 ________________，
________________。
（1）将诗句补充完整。
（2）这两首诗的作者是________代诗人________。这两首诗描绘其
“________”的感受，借助生活中的现象揭示深刻的哲理。第一首诗借助________________的现象，比喻________________，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助________________________，比喻艺术创作需要灵感的道理。
参考答案
一、听力材料
朗读“读书法”
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法浩如烟海， 但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。
鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为：“若是碰到疑问可以先跳过去，读着读着，以前不懂的地方也都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。最后是总，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张。他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本，就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然，不论哪种读书方法，对求学者而言，它也只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书。对所捧之书，既要能“钻进去”，又要能“跳出来”。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。” 1.浩如烟海 因人而异
2.跳读法 “总—分—总” 乐趣 3.同时读五六（几）本书 二、C 五、C
七、1.书籍是知识的海洋。
2.三到之中，心到最重要。 3.只要明天不下雨，我们就去春游。 八、1 4 2 5 3
九、1.√ 2.× 3.√ 4.√
十、1.不耻下问 2.终日不食 以思 无益
3.时间 读书好，多读书，读好书 4.少年时代 深厚情感 热爱
5.（2）宋 朱熹 观书 池塘水清因有活水注入无人推动却能在水中自由地航行
要不断接受新事物
巨舰
部编版五年级语文上册第八单元
第八单元快乐阅读
（一）走遍天下书为侣（节选）
［英］尤安·艾肯
①你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
②所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
（二）童年读书（节选）
莫言
记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草喂羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
1.比较两个选文，概括主要信息。
选文（一）（二）都是关于读书的，但是选文（一）侧重写的是____ _______________________,宋代诗人苏轼的诗句“________________，__________________”也说了同样的道理；选文（二）着重描述的是___ _______________________________________________________________。 2.细读两个选文，深入探究内容。
（1）尤安·艾肯是怎么一遍又一遍地读一本书的呢？将下列内容排序。
①思考故事情节和作家写这个故事的原因 ②找出忽略的部分 ③品味欣赏 ④续编故事 ⑤总结收获 正确的读书方法是：_________________
（2）莫言用一下午读完《青春之歌》，他真感到了幸福。幸福不仅来自读书，
还因为：____________________________________________________。
3.比较两个选文，体会表达方法。
（1）选文（一）的第②段的构段方式是（ ）。
A.总—分 B.分—总 C.总—分—总 （2）选文（二）运用的描写方法有（ ）。（多选）
A.环境描写 B.心理描写 C.动作描写 D.外貌描写
参考答案
对比阅读
1.“我”喜欢反复读一本书以及读书的方法 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 “我”为读《青春之歌》钻到草垛后被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊 2.（1）①④③②⑤
（2）虽然看书耽误了喂羊，但得到了母亲的宽容3.（1）C （2）ABC
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