大班课程《魔术》包括对大班科学主题教学活动的反思，让孩子们尝试魔术表演，感受魔术的魔力，体验表演魔术的乐趣，认真观察，发现和发现魔术秀的秘密，喜欢探索魔术表演的奥秘，发展幼儿的观察，分析和动手能力。来看看幼儿园班《魔术》的几点思考。
活动目标：
1.通过仔细观察，发现并发现魔术表演的秘密，并喜欢探索魔术表演的奥秘。
2，通过尝试魔术表演，感受魔术的魔力，体验表演魔术的乐趣。
3.培养孩子的观察，分析和动手能力。
4.能够大胆而清晰地表达自己的观点，并体验魔术的乐趣。
活动准备：
1.音乐《未来的魔术师》。
2.每两个人要一块手帕和一个硬币。
3，玻璃杯，大水杯，凉水，明信片，水盆。
4，纸袋，大衣，细长的形状。
活动程序：
首先，老师通过对话介绍活动
（1）儿童随音乐进入会场。音乐越来越低，孩子们坐在一起。
老师：
1.进入教室时您听到音乐了吗？它非常动人，有些神秘的音乐，名字叫《未来的魔术师》。魔术师！
2.您看过魔术表演吗？你在哪里看的？
（2）老师：魔术表演就像魔术！魔术师表演魔术时真的有魔术吗？
其次，观察魔术的秘密。
（1）教师表现《听话的小磁铁》。
问题：猜猜为什么小磁铁这么听话？ （孩子的回答-请回答不善于表达的孩子）老师：原来的小秘密在这里！
（2）教师表现《百宝袋》。
问题：猜猜这种魔术的秘密是什么？
简介：实际上，魔术的秘密有时隐藏在特制的道具中。
（3）老师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。
（托盘水支座：取一个装满水的小塑料杯。用纸板盖住纸板（纸比杯子略大）。用手握住纸板，然后快速翻转杯子。握纸的手轻轻取出后，可以看到纸将水盛在杯子中，这样水就不会流出。
问题：猜猜魔术的秘密可能是什么？孩子回答。
教师摘要：使用小真理的科学可以执行一些魔术。
老师的总结：当然，魔术师的技术应该非常熟练，这样才不会发现缺陷。
三，合作共享
婴儿喜欢动脑筋，认真思考和积极回答问题。表现很棒。然后，让我们将魔术表演更改为正在上课的老师。你是否愿意？
第四，结论。
科学区已经准备好几种魔术道具，孩子们可以尝试一下。孩子们离开游戏，出现音乐。
活动反思：
孩子们觉得孩子们对这项活动非常感兴趣，但是对于孩子们来说，魔术仍然太奇怪了，离生活太远了，所以表演有些呆滞，老师需要不断的指导，甚至有些人直接回答。另一个是孩子在学习魔术时缺乏自信。这与经验有很大关系。
改善措施：
1.在活动开始前，让孩子们观看“小智慧树”的小魔术表演。
2.让孩子练习一两个简单的小魔术表演。
3.您可以在活动结束前观看魔术大师的魔术，以使孩子们有视觉上的进步。
百科全书：魔术是一种不断变化和不可预测的表演艺术，给观众带来惊喜的体验。这是一门奇妙的艺术。更简单地说，他的表演违反了客观规律。
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