【精品】四年级上册数学教案-2.4 简便计算 ︳西师大版(2014秋 )

《加减法的简便计算》教学设计

简便计算 教学内容：加减法的一些简便计算。 教学目标：

1、知识目标：使学生理解并掌握加数和减数接近整十、整百数的加、减法的简便算法。 2、能力目标：提高学生的简算能力；培养学生思考、合作交流、探索知识的能力。 3、德育目标 ：渗透事物之间存在着相互联系、发展、变化的观点；数学知识来自实际生活，用数学知识来解决生活中遇到的实际问题。

教学重点：运用简便方法进行计算。

教学难点：从实例中探索出简算的方法，理解简算的道理。 课前谈话：

（一） 情景创设引入

师：孩子们，你们一定认识羊村的小羊吧？知道谁最贪吃吗？它身材长得怎样？ 生：老师，它有点胖！

师：是吗？那懒羊羊就是个大胖子了？ 生：也不是很胖，有点儿！

师：你的意思是和胖子很接近了，对吗？ 生：是呀！

师：你能说说99接近于哪个数？ 生：100

师:孩子们能用一个数接近谁，多几或少几来表示吗？比如：99=100-1 师：78？298？101？305？ （二）新知探究

1、师：孩子们，我们去羊村看看吧！瞧！慢羊羊村长要发烟花了，小羊们都很高兴，

可村长有点儿愁。因为村长手里都是100个一捆的，没有零的，而喜羊羊要领198个，同学们愿不愿意帮村长一起给孩子们发呢？

生：愿意。

师：那好，咱们现在就开始发。

师：喜羊羊应领198个，应怎样发呢？（小组合作，完成发烟花这一过程 。指名说说）

师：为什么给他200个，而不给他100个？ 生：因为198最接近200。 师：为什么喜羊羊要还给咱们2个？

生：因为他本来只能得到198个，咱们多给他了2个，所以他要还咱们2个。 师：你能否把这个过程按“喜羊羊应领（ ）个，领了（ ）个，还（ ）个，实领（ ）个”的顺序说说？那美羊羊的该怎样发呢？喜羊羊和美羊羊跟我们带来了什么样的数学问题呢？请孩子们一起读读吧。你会列式吗？

3、喜羊羊领了198个烟花，美羊羊领了96个烟花。两人一共要领多少个？ 生：198+96=294（个）（左） 师：我们是把96个直接给他的吗？ 生：不是

师：那应该怎么说？

生：领100本，还4本，总共294本。 师：大家能否把这一过程写成算式呢？ 生：198+100-4=294（个）（右） 师：左右两边的算式有什么特点呢？ 生：它们的得数相等。

师：说明这两个算式有什么关系呢？ 生：这两个算式相等。

师：你喜欢用哪边的算式计算？为什么？ 生：右边的，因为右边的比较简便。 师：那么下面这个算式可以怎么简便？ 生：96+198=96+200-2=294 师：为什么减去2？ 生：（略）

师：这些加数有什么特点？ 生：有一个加数接近整百数

师：有一个加数接近整百数时，怎么算比较简便？ 生：把它看成整百数

师：为什么还要减去1、2、或3……？

生：多加1就要减去1，多加2就要减去2，多加3就要减去3…… 师：一句话怎么概括？ 生：多加几减去几

4、羊村的克星又来了，看看他做了什么坏事吧！懒羊羊有406个苹果，灰太狼偷走198个后，还剩多少个？（小组讨论计算的的过程。全班交流。）

师：能否从加法的简便方法中想想减法的简便方法？ （小组讨论） 生：（略）

师：大家能否把这一过程写成算式呢？

师：这个减数有什么特点？能概括一下简便方法吗？ 生：多减几加上几

师：学了今天的知识，你有什么感想？

生：可以使加减法的计算简便（板书课题：简便运算）） （三）巩固练习

1、口答：

627+98=627+100-（ ） 236+297=236+300-（ ） 165+999=165+1000-（ ） 534-99=534-100+（ ） 752-498=752-500（ ）2 661-397=661-（ ）〇（ ） 2、判断

873+395=873+400+5 （ ） 873-395=873-400-5（ ） 873+298=873+300-3 （ ） 3、作业 A组 ★★★

623+98 558-297 716+197 342-196 =____+____-____ =____-____+____ = = = = = = B组 ★★★★

1805-998 298+123 = = = = C组 ★★★★★ 9+99+999 （四）总结

师：学了这节课，你有什么收获吗？

加减法的简便计算：多加几减去几 ，多减几加上几。（板书） 板书设计

简便计算

198+96=294（本） 198+96 96+198

=198+100-4 =96+200-2 =294(本) =294（本） 406-198 =406-200+2=2049（本）

加减法的简便计算：多加几减去几 ，多减几加上几。