2020年最新教师资格证《中学综合素质》必考知识点大全_01职业理念_第二章_学生观

学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。

二、“以人为本”的学生观

坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展“

1、学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。

个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

第二，学生具有巨大的发展潜能。

我们不能因为学生的小错误，将学生的完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好的进行发展

第三，学生是处于发展过程中的人

作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个在教师指导下正在成长的人。学生是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长；是不是幸福欢乐，都和他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。

2、学生是独特的人第一，学生是完整的人。

学生并不是单独的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。

第二，每个学生都有自身的独特性

教育的生机和活力，就在于促进学生的个性健康发展。它也是学生自身发展的落脚点和最终体现。素质教育要求教师要正视学生的个别差异，因材施教。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异

学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。所以，”应当把成人看做成人，把孩子看做孩子“。

3、学生是具有意义的人。第一，每个学生都是于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

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学生在教育系统中享有一定的法律权利并承担这一定的法律责任，也承担着一定的伦理责任和享受特定的伦理权利，学校和教师要保护学生的合法权利，引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会承担责任。

三、全面发展——”以人为本“的实现目标

全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。1、德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用。2、智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。3、体育是全面发展教育的重要物质基础。4、美育在全面发展教育中起着动力作用。

5、劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

四、教育公正——”以人为本“的实现准则

在学校教育活动中，”以人为本“，也是以所有学生得到发展为本。或者说以每一个学生的发展为本，必须遵循”教育公正“原则，处理好学生发展的共同性和差异性的问题。

教育公正，在教育活动中的体现，就是所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。

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真题演练一、单项选择题

1、【2018年下-中学】坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（ ）

A.注重了学生发展的差异性C.注重了学生发展的主体性

B.发挥了教学的专业自主性D.提升了布置作业的有效性

2、【2018年上-中学】刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上”，周老师的说法（ ）

A、合理，有利于学生复习应考 C、不合理，不利于学生全面发展

B、合理，体现了强烈的责任性D、不合理，不利于学会主动发展

3、【2018年上-中学】张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点评。张老师做法（ ）

A、减轻了教师教学负担 C、加重了学生学习负担

B、拓展了学生学习资源D、促进了教师专业发展

4、【2017年下-中学】下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（ ）

A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了，你再试试。”B.“刚才这位同学概括的不准确，还是我来吧。”

C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好!”D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同?”

5、【2017年下-中学】多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法。曾老师的做法（ ）

A.忽视了学生的发展性C.尊重了学生的创造性

B.忽视了学生的差异性D.尊重了学生的自主性

【参】

1、C 2、C 3、B 4、B 5、D

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