附加题（10分）
蔡顺少年孤，事母孝。岁荒，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器盛之。邻人见而问之。顺曰：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。”邻人悯其孝，以白米牛蹄赠之。
小题1:解释加点词语在句中的意思。（2分） （1）顺日拾桑椹 日： （2）以异器盛之 异：
小题2:给下列句子划分节奏。（3分）
黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食 小题3:翻译句子。（2分）
邻人悯其孝，以白米牛蹄赠之。
小题4:你认为蔡顺是个怎样的人？你还能举出两个这样的例子吗？（3分） 参考答案： 小题1:（2分）（1）每天 （2）不同的
小题2:（3分）黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。 小题3:（2分）邻居怜悯他孝顺，就把白米和牛蹄送给他。 小题4:（3分）孝敬父母。（1分）举两例略。（2分，每例1分） 小题1: 试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“日”这个字，在不同的语境中意思是不同的。这里是“每天”的意思。 小题2:
试题分析：所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。 小题3:
试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。 小题4: 试题分析：从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
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