方案计划范本 2020秋季政教处工作计划（一） 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 1 / 3 一、指导思想：巩固成型、促进成人、追求成才。 二、工作目标：强化德育队伍建设、提高学生道德评价水平、强化道德约束、内化道德约束、提高学生“吃苦、抗挫、自我教育”三个能力。 三、基本模式：细化阶段目的、明确工作中心、点上着眼、线上延伸、面上拓展。从课堂到课间、从三餐路队到公寓、从领导、干事到班主任、教师、教官、编织成一个立体式管理网络、形成人人参与、人人会管的强大德育阵容。 四、具体措施： 1、强化德育队伍建设。不断增强教职工德育意识、努力提高德育理论水平和德育技能、以班主任、生活教官队伍为龙头、健全班委会、学生会、团支伍、积极推行课任老师德育工作学科渗透、以各类德育活动为载体、全面展开德育工作。 2、提高学生道德评价水平。学生中的犯错误现象比较普遍、犯错误后又不愿接受教育、其根本原因是在于学生心目中的是非观、善恶观、美丑观不正确。因此本学期德育工作之首便是着眼于逐步形成正确的道德评价标准。通过讲座、演讲、征文、辩论会、典型引路等各种方式提升学生道德认知水准、树立健康向上的世界观、人生观、这是学生改正错误、加快进步的源动力、内驱力。 3、强化道德约束。即强化制度约束、强化行为标准、无规矩无以成方圆。尤其是中学生可塑性极强、自制力极差。制度约束是使学生尽快产生规范行为的有力保证、为此本学期政教处不仅帮助各班建章立制、更要加大对规章制度落实情况的督导。本着“说一个、做一个”“要求一个落实一个”的方针、制定远、中、近期约束目标、分阶段专项治理、逐步提高。另一方面、进一步完善班级考核方案、健全学生处罚机制、做到有规可依、有规必依、执规必严、违规必究。 2 / 3 4、内化道德约束。自制力差是学生的共同特点、究其原因是因为学生对教师的约束没ax有认同、没有感知。学生只有将外在约束内化为自己的道德需求时、产生的内部行为是长期的、稳定的。处罚不是目的、自律和“慎独”才是真正的提高。因此在强化制度管理的同时、对学生动之以情、晓之以理、耐心诱导、提高道德认识、使其内心接受教育、教育才能实效化。 5、提高学生三个能力。即吃苦能力、抗挫能力、自我教育能力。新时代尤其是我们所面对的私校学生、家庭条件优越、在父母的怀抱中长到中学时代、自理、自立、自我教育能力仍明显见差。我们在经历了一个学期的思想稳定、初步成型之后、本学期在取得家长一致意见的基础上、着力开展三大教育、即苦行教育：组织学生下田进厂、平时的卫生、打扫、洗衣等、培养朴素的劳动观念和吃苦耐劳的毅力；挫折教育：总结过去和人为设置挫折、让学生过关、增强社会适应能力；自我教育：围绕自己的远近目标及每天的计划、养成“清晨六问、静夜六思”的习惯、自我总结和自我教育。 6、深化学生自治管理、全面提高学生素质。本学期学部对学生会、团支部充分放权、正面引导、加大支持。班级自治达到干部人人能当、人人会当干部、以及“人人帮我、我帮人人、人人提高”的目标。 以上就是政教处工作计划、其实他们也都不容易、都是为我们前程着想。 3 / 3
