教法探索 新课程学习ＮＥＷ Ｃ０ＵＲＳＥＳ’ＳＴＵＤＹ 城卞轨逅交通列车牵多ｌ与操纵教学探索 陈超 （武汉铁路司机学校） 摘要：根据市场对城市轨道交通列车驾驶专业人才的需求，在城市轨道交通车辆驾驶专业核心课程城市轨道交通列车牵引与操 纵教学中，对教学方法和教学手段等方面进行简单探索。 关键词：城市轨道交通；列车牵引与操纵；教学方法；教学手段 近几年，城市轨道交通行业发展迅猛，为相关人才提供了广阔 三、实操实训教学 传统的城市轨道交通列车驾驶专业教学模式是理论教学与实 的就业前景。我校作为工科类国家中等职业技术学校，主要培养城 市轨道交通方面的高技能应用型人才。城市轨道交通列车驾驶员 操实训教学分别进行，前者注重理论知识讲解，后者注重实际操作 作为高技能应用型人才，其主要工作在城市轨道交通运营生产第 教学，二者严重脱节，不但给学生的学习造成很大负担，也造成了 一线，驾驶人员理论知识和操作技能与安全、正点、优质、高效地完 重复教学和资源浪费，更影响了教学质量的提高，是学校教学和企 成旅客运输任务关系极大，因此，城市轨道交通列车牵引与操纵既 业用工共同面临的重点和难点问题。为此，我充分利用学校的模拟 是城市轨道交通列车驾驶专业的核心课程，也是列车驾驶技能的 驾驶实训室和车辆仿真实训室进行教学。仿真实训室利用３Ｄ技 理论基础，基于本课程的重要性，本人在教学方法和教学手段上进 术和动画技术在学生面前展现一组完整的列车，学生可以用鼠标 行以下简单探索。 控制虚拟人物到达车辆的任何部位或使用车辆上的按键开关等器 一、现代化多媒体教学 件，对车辆结构和车辆部件有一个立体的认识。模拟实训室可以模 纵观目前教学，普遍存在教学手段单一、教学方式单调枯燥等 拟列车正常运营和故障救援等工作，通过实践操作让学生了解列 问题，课堂上除了少量的挂图和简单的教具外，教师仅靠一张嘴、 车出库、运行、折返、回库和救援等工作流程，使学生熟悉自己今后 一支粉笔、一本书进行教学授课，这显然难以胜任目前学校教育培 的岗位工作以及与其他相关人员的配合，达到书本内容和工作岗 养高技能应用型人才的培养目标要求。为此，我们应改变传统教学 位结合教学的目的。 观念，正确认识现代化教学手段，充分利用多媒体，改变传统教学 四、现场教学 的局限与不足，将课程内容经过计算机软件加工整理，用文字、表 尽管在教学中教师采取多媒体、３Ｄ模拟实训器和车辆模型等 格、图像、声音和动画Ｆｌａｓｈ等形式通过多媒体设备实现知识信息 辅助教学手段，但毕竟都不是实物又无法拆卸，与现场实际还是有 的再现，使课程内容生动、形象，吸引学生，激发学生的学习热情。 些差距，所以适当安排一定量的现场教学非常必要。利用我校与武 例如，我在教授出乘准备与出勤这一章节的时候，讲授课本内容之 汉地铁公司校企合作的契机，带领学生到地铁公司车间现场参观 前先通过多媒体给学生播放某地铁公司的出勤流程录像，学生看 教学，当学生看见车间真实的地铁车辆时，都激动不已，顿时对这 得津津有味，通过观看录像学生对出勤工作有了一个大概的概念 个高大的“铁家伙”充满了兴趣，围着工程师不停追问，工程师耐心 和印象，这样再回到教授书本内容时，学生就不会迷茫，很快就可 地解答并向我们演示了一些开关和部件的功能，不知不觉中大家 以将书本上的出勤工作步骤与刚才的录像联系起来，这样学起来 也开始把理论与实践真实结合起来。通过现场教学，学生对以后工 既轻松有趣又加深了记忆。 作环境、工作性质以及工作内容都有了全面且清楚的认识，学到了 许多课本中学不到的内容，解开了许多学习中的迷惑。现场教学使 二、案例教学 教师教学跳出了课本的束缚，给学生提供了真实的学习对象、自由 案例教学法，即在教学中教师根据教学目标和内容的需要，运 的学习平台，在城市轨道交通相关专业的教学中发挥了积极作用。 用社会或身边发生的现实事例，让学生设身处地地去思考、分析、 总之，城市轨道交通列车牵引与操纵作为一门与城市轨道交 讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生分析解决问题的能力，是国 通列车驾驶实际工作密切结合的实用性、综合性课程，其教学工作 外现代教学中常用的启发式教学模式。 需要教师在长期的教学中不断地实践和探索。教师应积极主动进 案例教学操作流程：以例激趣一以例说理一以例导行。 行教学改革，坚持多种现代教学方法并用，以兴趣引导的模式去开 采用此种方法教学时，教师应结合教学内容选取生活中典型、 展《城市轨道交通列车牵引与操纵》课程教学工作，努力为城市轨 有针对性的案例进行教学。例如，本课程中有一章节内容主要是驾 道交通企业输送更多优秀人才！ 驶员个性和心理对城市轨道交通驾驶工作的影响，以及如何合理 参考文献： 调适自己的情绪以达到良好的驾驶状态。我让大家互相讨论自己 ［１］宋文学．加强产学合作搞好专业建设［Ｊ］．西安航空技术高 有过哪些不良情绪，对当时的工作产生了哪些不良的影响，你是采 等专科学校学报，２００６（３）：３—５． 用什么方法使自己的不良情绪平复并最终完成任务的。课堂一下 ［２］郭伟强，杜志强．开放式实验教学模式的新探索［Ｊ］．实验室 子就热闹了起来，大家积极参与讨论，踊跃发言，许多同学纷纷提 研究与探索，２ｏｏ３（５）：７－８． 到自己在考试和面试的时候存在紧张、焦虑等情绪，导致自己脑子 ［３］黄克孝．职业和技术教育课程概论［Ｍ］．上海：华东师范大学 一片空白或说话结巴，最后采用深呼吸、自我暗示和反复模拟演练 出版社．２００１． 等方法克服了不良情绪。在讨论和发言中大家知道了情绪对工作 ［４］杨天怡，胡新平，严藏．创新教育与实践教学创新［Ｊ］．中国 的重要性，平时要学会改善自己的心理状态，要全身心投入，不能 高等教育，２００５（２３）．：２８—３０． 带入不良或负面情绪，力求高质量完成工作任务。对于城市轨道交 ［５］芦建明，罗闯．城市轨道交通列车牵引与操纵［Ｍ］．成都：西 通列车司机而言，肩负着一车人的生命安全，明白这一点显得尤为 南交通大学出版社，２０１１． 重要。 ・编辑杨兆东 ７０
