【教学目标】
1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
【教学重难点】
1.学会默读，试着不出声
2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，美丽的冬天到了！冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢？
2.今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》
3.板书课题。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。
2.（出示词语卡）带拼音齐读词语
3.去拼音开火车认读词语。
4.识记生字
⑴字理识字
①出示“添、渐、浑、淋、激”
生观察发现它们的共同点，帮助学生了解三点水的字和水有关。
②出示：“冷、冻、冷”
生观察发现它们的共同点，帮助学生了解两点水的字和冰有关。
③出示：“煮、热、熟”
生观察发现它们的共同点，帮助学生了解四点底的字和火有关。
拓展了解：“烧、烫、灭”，引导学生发现，这一组字也与火有关。
⑵多音字识记
出示“飞呀、哎呀”
①指名读词
②出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。”引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。
⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。
5.指导写字“旺、谁”
⑴生观察
⑵师示范
⑶生书写
⑷点评
三、学会默读课文
1.老师读1-6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。
2.学生试着默读7-8自然段，教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读）
3.默读9-14自然段，及时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。
四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。
1.默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象？
2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔？
①齐读7、8自然段
②创境朗读
③雪孩子此时，心里可能在想些什么？
④想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。
⑤齐读7、8自然段，边读边想向雪孩子救小白兔的场景，引导学生理解丰富的想象，让人物生动。
五、总结
小白兔最终得救了，雪孩子最后的结局怎么样了？让我们下节课再接着学习。
六、板书设计
雪孩子
不出声不唇读不指读
丰富的想象让人物生动救（善良勇敢）
小白兔
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