教学目标：
1、使学生探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值，发展运用意识。
2、学会用字母表示运算律，初步培养符号感和归纳、推理的能力。
3、在数学活动中，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。
教学重难点：
理解并掌握运算律，并进行运算。
教学方法：
主动探索法
教学用具：
挂图、卡片
教学过程：
一、情景导入
1、谈话：同学们喜欢玩吗？玩什么？（师生做游戏进入新课）
2、出示情景图，仔细看图，读懂图中的信息。
（1） 同桌间说信息，提加法问题。
（2） 展示学习成果（师相机贴出问题卡）
（3） 教师小结进入课题并板书：加法运算律
二、探索加法交换律
1、解决问题“跳绳的有多少人？”
（1） 学生自练，展示学习成果。（指两名用不同方法计算的同学展示）
（2） 说说自己的发现。（同桌交流，展示）
（3） 师小结并板书28+17=17+28
（4） 让学生举例（自练）展示教师相机板书
2、讨论交流：
A每组中的两个算式的异同。
B这几组算式是不是都具有这样的特点？
C说说自己发现的规律。（用自己的话或用自己喜欢的方式表示）
D用字母a、b表示两个加数，怎样表示？（师生交流总结并板书）
E a+b=b+a（说说字母各表示什么？）
3、练习
357+218（计算并验算）
三、探索加法结合律
（1） 出示问题二“参加活动的一共有多少人？”（学生自己练习，师巡视指用不同方法
计算的同学上台板演）
（2） 让学生观察比较得出结果，师板书：（28+17）+23=28+（17+23）
交流自己的发现
（3） 出示两组算式，观察并探索其中的规律。
用学习例1的方法总结出加法结合律，说说其中的字母及识字的含义。
四、巩固理解运算律
卡片出示课后“想想做做”中的练习题（自练，指名说）（同桌交流，展示）
五、总结提高
1、这节课我们学习了加法的哪两个运算律？说说自己的收获。
2、教师小结：
加法交换律和加法结合率都是加法运算中存在的规律，涉及到的数都是加数。加法交换率涉及到的加数只是交换了位置，和不变；加法结合率涉及到的加数位置不变，只是改变了运算顺序，和也不变。
六、布置作业
完成课后未完成的题目 板书
运算律加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
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