《有几支铅笔》教学设计

　　课题有几支铅笔第1课时

　　课标内容：结合具体情境，体会加法的含义；经历与他人交流各自算法的过程。

　　教学目标：1、初步感知数的计算与生活的联系，在具体的情境中，体会加法的含义。

　　2、培养学生小组合作、交流、主动探索、善于发现问题及解决问题实际问题的意识和能力。

　　3、培养学生良好的学习习惯。

　　重点难点：理解加法的含义，正确计算

　　教学方法：教学用具：挂图、小棒、铅笔

　　教学过程：

　　一、创设情境，理解加法的含义

　　1、师：右手出示2支铅笔，问：老师手上有什么？板书：2

　　左手出示3支铅笔，问：这只手上呢？板书：3

　　生：说一说“2”和“3”分别表示什么

　　2、师：合起来是几支？用什么方法算出来？这节课我们就来学习加法。

　　（由设置情境直接引入教学内容）

　　二、小组合作，探索新知

　　1、师：2和3合起来就是5，试一试用算式写出来。

　　生：尝试。

　　2、小组交流：2+3=5①、“5”表示什么？

　　②、认识“+”、“=”

　　（让学生尝试探究，自主学习，体验成功的喜悦）

　　3、摆一摆：摆小棒

　　①、先摆1根，再摆4根，和起来是几根？

　　②、先摆2根，再摆3根，和起来是几根？

　　③、先摆3根，再摆2根，和起来是几根？

　　动手操作，写出算式，读出算式，交流汇报。

　　（学生积极参与动手操作，并能训练快速写出正确的算式，进一步体验、理解加法的含义）

　　三、巩固应用，加深理解

　　1、试一试：看图列算式

　　①、马路上停着3辆汽车，又驶来1辆，一共是几辆？

　　②、树上停着2只小鸟，又飞来1只，和起来是几只？

　　指导看图，说图意，列算式，写答案。

　　2、玩一玩

　　拍手游戏：①、师先拍2下，再拍3下，和起来是几下？

　　②、生先拍3下，师再拍1下，和起来是几下？

　　③、男同学拍4下，女同学拍1下，和起来是几下？

　　伸手指游戏：①、师出3个手指，生出1个手指，和起来是几个手指？

　　②、同桌互练，在规定的时间里，比一比，谁写的算式多。

　　（学生在玩中发现数学问题并能解答，充分激发他们的学习兴趣，同时感受学习的乐趣）

　　3练一练

　　①、完成课后练一练的1、2、3题

　　②、有困难的提出来。

　　四、实践活动，内容延伸

　　1、数一数，你的文具盒里有几支铅笔？和同桌的和起来是几支？怎么写算式？

　　2、出示挂图，说一说，算一算，你能发现什么加法问题？

　　3、找一找，在生活中发现的数学问题

　　（让学科回归生活。学生在观察周围事物，提出数学问题的同时，培养了他们从小热爱生活，学好数学的思想品质。）