《操场上》教学设计

　　【教学目标】

　　1、认识14个生字，会写八、入、大、天4个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

　　2、能正确，流利地朗读课文。

　　3、有积极参加体育活动的意愿。

　　【教学重点、难点】

　　1、教学重点：

　　学会14个生字，4个偏旁，会写4个生字。

　　2、难点：

　　能记住这些生字。

　　【教学方法】

　　讨论法、游戏法。

　　【教学准备】

　　1、生字卡片，偏旁卡片。

　　2、颜料（色彩笔）。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】 第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。

　　2、学会并写八、八两个生字。

　　〖教学过程〗

　　一、揭示课题，启发谈话

　　1、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。

　　2、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。

　　二、自读词语和儿歌

　　1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　2、检查词语读音，做“登山”游戏：

　　教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

　　检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

　　三、学习词语中的生字

　　1、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。

　　2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

　　3、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）

　　4、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。

　　5、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。

　　6、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”字旁？（都是脚的动作）

　　四、巩固练习

　　1、连一连，读一读：

　　拔　打　拍　跳　踢

　　皮球　排球　足球　皮筋　河

　　2、找朋友：

　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。

　　五、学习写字

　　1、指导写好“撇”的笔画。

　　2、比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。

　　3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、复习上节课学过的生字。

　　2、学习本课的生字，响、课、真、身、体。

　　3、会写“大、天”两个字。

　　〖教学过程〗

　　一、复习

　　1、开火车读词卡。

　　2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。

　　二、学习儿歌

　　1、学习儿歌中的生字：

　　⑴　自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

　　⑵　检查生字学习情况：

　　响──学习“口”旁。

　　课──学习“言字旁”。

　　真──注意“八”与“入”的不同。

　　身──与真的上半部分比较。

　　体──单人旁，学习偏旁“单人旁”。

　　⑶　用生字口头组词。

　　⑷　做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。

　　（学生说学生写。学生说，教师写。）

　　2、指导朗读儿歌：

　　⑴　借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

　　⑵　透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议。

　　⑶　指导背诵：

　　①　小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　②　交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

　　③　集体背、个别背。

　　三、扩展活动

　　1、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

　　2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。

　　四、学习写字

　　1、比较“大”、“天”的异同。

　　2、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。

　　3、在书上的田字格中描一描。

　　4、教师范写。

　　5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？

　　6、用、八、大、天、入组词。

　　7、学生练习。

　　【板书设计】

　　打球　拔河　拍皮球

　　跳高　跑步　踢足球