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人教版一下《语文园地一》教案

来源:意榕旅游网

  寻找春天 描绘春天──《语文园地一》综合活动课教学案例

  湖北省宜城市雷河发展区季莲小学 李正会

  【活动目标】

  1、根据“语文园地一”春天在哪里的内容,引导学生到室外寻找春天,描绘春天,感受大自然的美。

  2、通过活动感受春天的景物不仅美好,而且充满活力,从而产生热爱之情。

  3、通过活动培养学生的观察和口语交际能力。

  【活动准备】

  1、课前让每个学生带好画夹及水彩笔一盒。

  2、用学过的词语表达春天的美好,并大胆想象及迁移法画出春天的美景。

  【活动过程】

  一、谈话导入

  师:小朋友们,美丽的春天已悄悄来到我们的中间,它的到来使万物复苏,百花盛开,这一节课,老师和你们一起到外面去寻找春天的足迹,然后再把美好的春天画下来,好吗?

  生:好。

  二、寻找春天

  1、到植物园里找春天:

  师:明媚的春光无处不在,现在我们一起到植物园里去找春天,十分钟后再来共同讨论。

  生自由地找春天:

  生1:我找到春天了,它在粉红色的花瓣里。

  生2:春天在嫩绿的草地上,你瞧,春天来了,小草从地里钻出来了,多可爱啊!

  生3:我也找到了春天,它悄悄地爬上了柳梢,你们看,柳枝长出了嫩绿的叶子呢!

  生4:春天来了,植物园里的桃花、梨花、杏花,你不让我,我不让你,竞相开放。

  学生自由地找春天,情不自禁地表述自己的发现,培养了学生的观察、表达能力,从而使他们对语文产生了浓厚的兴趣,觉得语文就在我们生活的空间里。学习语文就是把自己看到的东西,具体地表达出来。

  2、在田野里找春天

  师:在学校的植物园里,小朋友们找到了春天,现在请大家和老师一起到田野里去找一找春天,我想你们一定会有很多收获。

  学生随着老师一块到了田野,自由自在地寻找春天:

  生1:老师,我找到了春天,你看,田野里的油菜都抽苔了,有的已经开出了一簇簇黄色的小花,吸引了勤劳的小蜜蜂呢!

  师:你观察的真仔细!

  生2:老师,我也找到了春天,你瞧,田野里的麦苗长得更绿更壮了。

  生3:在田野里的小路上,我看到了过完冬眠的青蛙了,它蹦蹦跳跳,还呱呱地叫呢,好像也在赞美春天的美好。

  生4:我也找到了春天,路边的树枝上几只小燕子正在交谈,小黄鹂也快乐地唱着歌。

  ………

  在植物园找奏春天,他们感到轻松愉悦,在田野里他们的视野更开阔,观察的事物更详实。因而对美好的春光描述的更详实。

  3、到河边去找春天

  师:小朋友们,你们观察得真仔细!可爱的春天让人心情愉快,趁此时机我们赶紧再到河边去找一找春天吧!

  生1:老师,你听小河流水的声音,好像说:春天来了,我们由冰化成水,哗哗哗,多自在呀!

  生2:大家瞧,河边的树林里全绿了,我们走在里面,好像进了绿色的海洋!

  生3:老师,我也找到了春天,你看远处的山明朗起来了!

  三、描绘春天

  师:小朋友们,你们都找到了春天,我想,现在在每一个小朋友的脑海里都有一幅五彩缤纷的春景图,你们想不想把它们展示出来给大家欣赏?那么,就把彩笔拿出来赶紧画吧!

  学生拿着画笔自由作画。

  此活动主要让学生到大自然中去寻春,在寻春的实践活动中真正感受春天景物的特点,为下面作画作铺垫。

  师:完成画的学生把画展示给其它同学欣赏,再讲给大家听

  生1:我的画中间是一条河,冰雪已经融化,河水发出哗哗的声音,河的两岸花红柳绿,远处草地一片嫩绿。

  生2:我的画里是美丽的田野,远看田野里黄绿相间,像春姑娘漂亮的衣服,那黄的是油菜花,绿的是小麦,近处的菜花上有两只小蜜蜂,田野上有几只小燕子在飞舞呢!

  生3:我的画中,白色的梨花,红色的桃花开得正旺。地上的小草绿绿的,还有一些小花也开了……

  一年级的学生能把一句一句的话变成一幅幅画,实现了把“文字”变成“图画”的飞跃,由此可见,学生的感悟、理解、绘画能力都相当棒。

  师:小朋友们,你们的春景图都很美丽,从你们的春景图中,老师已感受到小朋友们心中的美丽的春天,最后,让我们用“春天在哪里”这首歌来表达我们快乐的心情,赞美这大好春光吧!

  此活动在充分调动学生的各种感官,都参与去寻找描绘春天的活动中,让他们将形象感知的画面变成积累的语言材料后,再让学生把“话”变成“画”。学生在兴致盎然的氛围下,观察自然,学习语文,使用语文,既做到了学以致用,调动学生学习语文的兴趣,又培养了学生观察和语文实践能力。

  找春天──《语文园地一》综合活动课教学案例

  福建省厦门市翔安区马巷中心小学 戴燕燕

  【活动目标】

  1、培养学生热爱大自然的感情,从中受到美的熏陶。

  2、培养学生口头表达能力,朗读能力,想象能力,写作能力。

  【活动准备】

  1、收集赞美春天的成语、古诗、散文并进行积累背诵。

  2、排练歌伴舞《春天在哪里》,《小鸟,小鸟》。

  3、排练小品《漫游古诗亭》。

  4、准备春的背景音乐。

  【教学实录

  一、活动组织

  1、激qing引入:

  师:同学们,在今天上课之前,老师想请大家找一找《春天在哪里》。

  生踊跃发言:在花儿的笑脸里;在温暖的春风中;在……

  2、数同学表演《春天在哪里》歌伴舞:

  师:我想,在坐的每一位同学已深深地陶醉于这如诗如画的春景中了,现在我们就来开展主题为“找春天”的语文活动课,大家准备好了吗?

  3、媒体一一出示:

  在这节课上,你们将渡过“成语河”,穿过“造句林”,钻过“画景洞”,爬上“故事坡”,走进“古诗亭”,勇攀“作文峰”,去欣赏美丽的春色。我预祝你们活动成功!

  二、活动开始

  1、渡“成语河”:

  首先,我们将乘船渡过“成语河”,每组要说出关于春天的成语5个,才能顺利到达彼岸。注意要求:每组请5个同学各说一个,各组相互之间不能重复。每组先派一名代表上来抽签看一下你们小组的顺序。好,准备一下。

  (小组比赛说成语,谁也不甘落后,一个个成语脱口而出:春回大地、万物复苏、草长莺飞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣、万紫千红、春意盎然……)

  师:看来,同学们掌握的关于春天的成语还真不少,祝贺你们过了第一关“成语河”,出现在我们面前的将是茂密的“造句林”。

  2、穿“造句林”:

  我们要穿越“造句林”了。每组派代表来抽取卡片。小组成员将根据抽出的带有“春”字的成语,合作补充完成造句。每个成语造二句。

  春光明媚 春雨绵绵 春暖花开 春光满面

  (小组合作补充完成造句,交流,师点拨更正。)

  恭喜大家较顺利地穿过了“造句林”。有些同学刚才动脑筋汗也冒出来了,赶快凉快一下,我们一起来钻“美景洞”。

  3、钻“美景洞”:

  朱自清眼睛里的春天美不胜收,每位同学选择你喜欢的部分,试着配上图。  (出示句子,师配乐朗读。)

  ⑴ 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。

  ⑵ 桃树 、杏树 、梨树 ,你不让我 ,我不让你 ,都开满了花赶趟儿:红的像火;粉的像霞;白的像雪。

  ⑶ “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

  六分钟时间,已经有同学画出了他自己对朱自清的散文《春》里这些句子的理解,瞧,斯宜同学的画:一个飞舞的春姑娘,头发是嫩绿的柳条,飘拂着。她温柔的手抚摸着大地万物,底下是争奇斗艳的花儿。真美!

  接着,作品都贴出来了,孩子们独特的视角不禁令我惊喜万分。原来他们眼中笔下有这么富有创意的景色。是呀,生活中并不缺乏美,缺乏的是发现美的眼睛。

  4、爬“故事坡”:

  美景洞里的美景在同学们笔下更是引人入貹,下面我们来爬“故事坡”。

  老师给大家一个故事的开头,等一会儿,请各组同学集集体智慧,展开想象,把故事编完。(指名读故事开头。)

  (出示。)

  山下,春光明媚。可是山上烧碳老爷爷的小屋里,春天还没有到来。他摸着隐隐作痛的腿,常常自言自语地唠叨:“春天来了的话,我的腿也会好起来的。春天快来吧!”

  山上,有只小松鼠,最喜欢老爷爷了。他也在想:老爷爷盼望着的春天,要是早点来到山上就好了。可是,春天却还迟迟不来。

  有一天,小松鼠不知想起了什么,飞快地往山下跑……

  (小组共同讨论将故事编完。)

  各组派一名代表讲故事,进行交流。学生们创意无限,如:小松鼠拿来了许多香甜可口的松果,陪老爷爷一起种下,当松果发芽,春天就到了。又如小松鼠把山下的花,草悄悄种到了老爷爷的门前,老爷爷一觉醒来,看到花开了,就知道春天到了,他的腿疼就好了。一个个故事充满了孩子们纯洁的童真,宝贵的爱心。

  5、进“古诗亭”:

  在这"春色满园关不住"的时节,"古诗亭"里的人们诗兴大发。你们看──

  (学生小品表演《漫游古诗亭》,惟妙惟肖的表演让学生们仿佛进入了诗歌的海洋。)

  请每位组长带领组员们背诵描写春天的古诗,各组接龙,互不重复。

  (由小品引入古诗擂台赛,台上下呼应,气氛热闹非凡。《游园不值》等许多古诗琅琅上口,孩子们陶醉在古诗的独特魅力中,虽然他们还不是很能理解诗中的意思。)

  师:春就是诗,诗人和春天仿佛结下不解之缘。历代诗人写下了不少咏春的名章佳句,为后人所拜读。希望同学们课后继续积累。

  三、总结

  同学们用各种方式表达了对春的赞美。今天的“寻春”活动非常成功。让我们齐诵朱自清散文《春》的最后一段。

  (出示,夹注拼音。)

  春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

  春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

  春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

  希望你们珍惜人生的春天,去创造更美好的生活!

  一节课结束,同学们还意犹未尽,课外又纷纷寻找到了自己眼中的春天。口头表达能力,朗读能力,想象能力提高了不少,还有的成了小诗人。他们从生机勃勃的春 天中受到美的熏陶,更热爱大自然了。

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