教学要求
1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字.
2.正确,流利地朗读课文.
3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现.
教学重点难点
1.正确,流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气,感叹语气的句子.
2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思.
课前准备
1.生字生词卡片.
2.教学挂图或投影片.
3.朗读课文的录音带.
4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文.
5.请学生了解能预测天气变化的自然现象.
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一,联系生活,谈话揭题
1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样 我们会有什么感觉
2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢 这堂课,我们就来学习18--要下雨了.
二,充分自读,整体感知
1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养.
2.学生自由,轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子.看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号.
3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔,小燕子,小鱼,蚂蚁)学习生字"兔",引导学生联系小兔子的样子记住"兔"的字形.
三,由扶到放,学习课文
1.指导学习一至三段.
(1)指名读第一段.学习生字"弯,直",通过做动作理解词义.
(2)练习朗读第一段,可边读边做动作.
(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过.小白兔大声喊--(学生读).
(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低.学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语"大声喊"和句尾问号.
(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:
①教师指第一句问:燕子边飞边说——
②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了.再读第二句.
③那小燕子飞不高是什么原因呢 学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字"捉",练习朗读句子.
(6)朗读第三段.
2.半扶半放,学习四至六段.
(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢 出示"是要下雨了吗 "请学生读.
(2)小白兔又看到什么 听到什么 先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读.
(3)检查,交流学习情况:
①换词理解"往".(可换"朝","向")
②小鱼游到水面上来的原因是什么 (板书:透透气)
③指名练习分角色朗读四到六段.
看见燕子低飞,小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗 大家读读下面几段课文就知道了.
3.放手学习七到九段
1).小白兔看到燕子低飞,鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的"连忙"可以换成什么词 (立刻,马上,赶紧)
2).他又看见了什么 听到了什么 他怎么做了 自然学习七至九段,通过朗读来回答问题.
3).学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读.(板书:搬东西)
"消息"一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁
小兔这个消息是怎么得来的 联系前面小兔看到的,听到的内容来理解.
四,练习分角色朗读全文
1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文.
2.指名分角色朗读.
第二课时
一,复习
1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)
2.集体朗读全文.
二,指导识字,写字
1.启发学生利用学过的偏旁,部件及熟字记字形.先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的.
指导书写时,要重点提示下面几个字.
兔,低:不要漏写最后一笔"点".
往:左边是双立人,不要写成单立人.
弯:上半部不要写成"亦".
得:右边笔画多上下要写紧凑.
2.完成课后练习2.先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红,临写.
3.用"弯,直,低,捉,消,息"进行扩词练习,鼓励学生积累词汇.
三,词句训练
1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句.
2.让学生书面完成练习3.
3.读课后练习的句子.通过朗读,比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体.
四,扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象.可以分组交流,也可以全班在一起交流.
板书设计:
18 要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
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