《练习1》教后记

　　《练习1》的第一题“处处留心”涉及了6个四字词语，第一小题要求学生边读边想象描绘的情境，其实可用作《学会查“无字词典”》一课的课后延伸练习。我先请学生结合插图想象，给词语先作简单的字面解释，大致疏通后，请学生展开画面想象，用较为具体的语言来描述一下词语的意境。学生的回答也是可圈可点的，如：

　　生1：我来说“夕阳西下”。傍晚，西边的太阳快要落下山去，夕阳把周围的云霞染得更红了，真美啊！

　　生2：“大雨滂沱”是说雨下得很大，像从盆子里倒出来的一样，把花草树木打得东倒西歪。

　　生3：春天到了，草儿都发芽生长了，天空中的黄莺在自由地飞翔，唱着动听的歌，这就是“草长莺飞”。

　　生4：我知道“连绵不断”。比如山一座连着一座，不间断，万里长城就是连绵不断的。

　　学生的描述让简单的词具体化了，给这些精炼概括的妙词充实了内容，同时也让词语与学生的以往经验、现实生活联系起来，对学生来说，对理解词义也起到了加深巩固的作用。并且根据词语想象意境，发挥短话长说的功效，对于写作也有一定的指导意义。

　　第三小题是看图用词语描述情景。我引导学生分类进行，比如：看看图，天气怎么样？（烈日炎炎、骄阳似火），岸边柳条低垂，知了大声鸣叫，可以用哪个词来说？（垂柳鸣蝉）湖水怎么样啊？（清澈见底、波光粼粼），水中的小鱼可以怎么说？（活蹦乱跳、无忧无虑、成群结队），看看画上的小朋友，你想到了哪些词？（满头大汗、汗流浃背），那小朋友的神情怎样？（眉开眼笑、喜出望外）。这样仔细一观察，我再在黑板上先列出几个标签，再将词语对号入座，小朋友边找也边将词语归类。有了这么多词语之后，我就设计了练写的环节。因为这幅插图画得图意很明确，是一个小男孩在烈日下钓鱼的情景，刚好《习作1》中指导写一件事，于是我将两者一结合，让学生选择黑板上的部分词语，当场指导小练笔，将这件事情写完整。从最后完成的效果来看，大部分同学能够按照要求，用词准确，事情经过清楚。