《军神》教案

　　一、 开门见山，直授新课

　　1、今天我们和所有的老师一起继续走进《军神》 。

　　2、我们一起再次跨越时空，回到1916年的一天，在诊所里，我们认识了一位怎样的年轻人，是从词语或句子中感受到的？

　　二、精读品味，感悟形象

　　（一）学习第一小节

　　1、学生带着问题读第一节。

　　2、交流：你认识了一位怎样的年轻人，是从词语或句子中感受到的？

　　学生说。

　　出示“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”

　　师：这么重的伤势到底有多重？读了这个故事你就明白的！出示补充故事：

　　1916年，24岁的刘伯承在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂的轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，手上沾满了血, 钻心的疼痛让他知道自己永远失去了一只眼睛。为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠经络割断，紧紧的纂住那颗眼珠，又昏了过去！

　　3、从你们的眼神里，从你们的表情中，我感受到了你们被刘伯承的举动深深的感动了，赶紧把你们的感受读出来吧！

　　师：你还从哪些词语或句子中感受他是个怎样的年轻人？

　　4、师：是啊！从年轻人的动作和语言中我们读懂了他的坚强，从沃克的神态和语言中更能感受到了刘伯承的镇定！

　　带着这样的理解，你一定能读好段话！选择你最喜欢的角色和师生合作读！

　　（二）学习第二小节

　　1、要动手术了，你看见了一位怎样的年轻人，是从哪些词语或句子中感受到的？ 赶紧读一读第二节！

　　2、交流：出示句子：

　　他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用会损伤脑神经。”沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”

　　（1） 师：为什么要坚决不愿意使用？

　　（2）交流小节：如果脑神经坏了，失去自理的能力就不能指挥千军万马！

　　（3）你能读好这段话吗？

　　师：你还从哪些词语或句子中感受他是个怎样的年轻人？

　　3、选择自己最想读的角色，和老师合作比赛！

　　过渡： 手术中，你认识一位怎样的年轻人，你是从哪些词语或句子中感受到的？

　　赶紧读一读第3、4小节。

　　（三）学习第三、四小节

　　1、交流 ：

　　学生说：

　　a、我们从沃克的动作和语言中感受年轻人的坚强。读出了他对年轻的人担心，读出了手术的疼痛是如此通彻心扉！

　　2、还从哪些词句中读出了坚强？

　　出示句子：

　　年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

　　3、你想看看当时的场面吗？闭上眼睛想象画面，你好象看见了什么？听见了什么？

　　师：手术开始了，周围静悄悄地，唯一能听见的是清晰的手术刀互相摩擦的声音。年轻人一声不吭，脸上没有一丝血色，双手紧紧抓住身下的白色床单，脸上、额头上，身上，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

　　5、交流：你看见了什么？听见了什么？想到了什么？

　　6、是啊，眼睛是心灵的窗户，失去一只眼睛还要忍受这刀割的疼痛， 带着自己的理解读出来！

　　过渡：手术结束后，你认识一位怎样的年轻人，你是从哪些词语或句子中感受到的？

　　（四）学习第五、六小节

　　1、 生交流说。

　　2、 出示：72，

　　你从72 这数字中读出了什么？闭上眼睛想象，一刀一刀的疼痛像火一样煎熬着年轻人的心，他就这样双手紧紧抓住床单一动不动，一声不吭的忍受着这撕心裂肺般的折磨，一----刀、二-----刀、三----刀、四刀、五刀……

　　此时你最想哪个词语来表达你的感受

　　出示：

　　坚韧不拔

　　坚强不屈

　　坚毅顽强

　　镇定自若

　　5、 师：结合板书小节。

　　正如沃克医生所说：

　　出示：

　　了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！  你是一位军神！

　　（1）几个感叹号？ 应该怎么读？

　　（2）钢板是什么？钢板和刘伯承有什么相似的地方？对，坚强！

　　意志像钢板一样坚强，毅力超出了凡人，这样的人我们赞颂他-------军神！

　　（3）他是我们心中真正的英雄读----------

　　6、出示词语：

　　沃克刚认识年轻人是什么态度？冷冷、不悦、愣住、担心、再到不禁失声喊到而现在是怎样的呢？齐读最后一段！

　　7、我们从描写年轻人的词句中读出了刘伯承的坚强，这叫正面描写！但我们从沃克的动作神态和语言中更能感受到刘钢铁一样的意志！这样的描写就叫侧面描写！以后我们在写人物的文章可以采用这样的方法！

　　8、如今英雄已逝，让我们永远记住这个光辉而灿烂的名字-----------刘伯承！ 一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承

　　三、拓展延伸，积累表达

　　1、最后让我们通过一首诗来表达我们的敬佩崇敬和怀念之情：

　　赞军神

　　英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。

　　七 十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。

　　2、师范读。

　　3、生读！读出敬佩！读出想念！

　　四、  总结升华，走好人生

　　师:（结合课题）今天我们认识了军神，军神就是-----刘伯承！让我们带着钢铁般的意志走出教室，有了这样的意志相伴，我们一定能走好今后的人生之路！

　　下课！