口算乘法（整十整百整千数乘一位数）《口算乘法》教学设计

　　教学设计

　　教学内容：

　　教科书第68页——第69页，练习十五第1、11题

　　教学目标：

　　1、通过创设游乐园这个熟悉情境中，引导学生从不同角度、不同项目进行观察，提出不同的有关乘法的问题，并通过自主探究、合作学习，使学生加深对乘法含义的理解，并掌握整十、百、千乘一位数的口算乘法并能正确、熟练地进行口算。

　　2、使学生充分感受数学与生活的密切联系,品尝成功的喜悦,增加数学意识,进一步树立学好数学的信心,激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

　　3、结合具体情境，使学生在解决具体问题的过程中发展,提高学生提出问题和解决问题的意识和能力。

　　教学重点：能正确的口算。、

　　教学难点：通过观察能熟练用乘法解决问题

　　教学过程：

　　一、提出学习目标

　　1、  创设情境：同学们，现在我们请两名同学进行一组口算比赛，看谁算得又快又准确？

　　比赛题目：第一组  53=      94=       85=              503=    904=      805=

　　第二组  47=      65=        86=                 407=      605=        806=

　　师 ：这两位同学表现得太好了，现在请获胜者说说自己的的方法………… 这节课我们就一起来研究有关整十、百、千数乘一位数的口算问题。

　　2、提出学习目标：请同学们想一想，有哪些问题值得我们研究呢？

　　二、展示学习成果

　　1、小组内个人展示

　　师：请同学们仔细观察主题画面，你看到了什么？（指名回答，引出价目表）引出自己能提出用乘法计算的问题吗？然后自己解决（在小组内交流）

　　2、  全班展示（以小组为单位）

　　（1）          展示（解决知识冲突）

　　1）10乘一位数

　　坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？         

　　板书: 2╳ 9 = 18（元）

　　师：如果老师也想和他们一起玩，共几人，需要多少钱呢？（全班）板书:  2 ╳ 10 =20（元）

　　组织学生讨论: 2 ╳ 10 = 20（元）是怎么算的？

　　学生可能有的回答：

　　① 2╳ 9 + 2=20              

　　②　2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20  　      ③ 10+10=20  

　　4、21个十=2个十

　　师：同学们用不同的方法计算出结果。请大家比较一下，你认为哪种方法最简便？并说出理由

　　（2）练一练（口算）。 学生在练习本上完成，同桌互对答案后，指名回答。  9 ╳ 10=    10 ╳ 5=    10 ╳

　　2=    8 ╳ 10 =

　　（3）整十数乘一位数  （现在我们一起去玩碰碰车吧）

　　出示例1的第(2)幅情境图，坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？（组织学生列式计算再请个别同学展示。）

　　20 ╳ 3 = 60（元）

　　师：你是怎么算20 ╳ 3 = 60（元）的？（先小组互说,然后全班交流

　　生可能回答：

　　①   先把20后面的0不看，用2╳3＝6，再在6的后面添上一个0，就是60。

　　②20＋20＋20＝60。（学生们都没有选择20个3相加的口算方法，因为他们意识到这样加很麻烦）

　　小结：整十数乘一位数都可以转化成表内乘法来计算。

　　（4）、（口算）：学生在练习本上完成，指名回答。

　　我们班有40人，我们每个项目都想玩，请大家帮老师算一算，每个项目需要多少钱？（师先示范一个，接着让学生提出问题，解决问题。）

　　师：我有200元钱，帮老师选一下，可发玩什么项目

　　（5）比较：（算得较慢的同学和算得快的同学）

　　请算得较慢的同学采访算得快的同学：你是用什么方法算得这样快？自己也试着用他们的方法算一算。（通过学生们之间的交流与探讨，学生们进行了两种方法的对比，也感受到了第一种方法的优化）

　　6）整百数、整千数乘一位

　　师：以上我们学习了整十数乘一位数,那么整百、整千数乘一位数又该怎样计算呢?请大家试着做一做这几道题。（课件出示）

　　师：请同学们认真观察以下这些题目的特点,看你能发现什么?学生观察、思考后在小组内展示自己的发现。然后学生进行班内展示。（比较因数的变化从而发现积的变化规律,

　　适时引导学生进行总结整百、整千数乘一位数的口算方法）

　　小结：在计算这类题目时，我们可以先把它看成表内乘法，用口决计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

　　三、拓展知识外延

　　1、比一比，看谁做得又对又快！（练习十五第1题）

　　对做得又对又快的同学给予鼓励和表扬。（集体订正）有针对性地对50╳6进行讲解和说明为何积的末尾是2个0而不是1个0。

　　2、发散练习：练习十五第11题出示问题“整十数乘一位数积是240的乘法算式，你能写出几个？”

　　指名回答，板书学生答案。）

　　师：在思考这题时，你有什么好方法吗？

　　四、小结：

　　师：今天这节课你有什么收获？你有什么感受？