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《出塞》优秀备课教案范文

来源:意榕旅游网

  教材简析:

  《出塞》是一首优秀的边塞诗。作者是唐朝著名的边塞诗人---王昌龄。后人曾把这首诗推为唐人七绝的压卷之作,评价甚高。这首诗的主旨看上去是一首歌颂守边将士、怀念守边名将的诗,但是构思巧妙,把意境引向了深远。诗人从千年以前的秦汉、万里之外的关山写起,形成了一种雄浑苍茫的独特意境,很自然地让读者联想到:明月依旧,关山仍在,连年战争不断,将士们为国捐躯,百姓们流离失所。自古以来,战争给人们带来了无尽的灾难。这首诗通过对历史的回顾,写出了诗人对现实的忧患,对英雄的怀念和歌颂,更写出了战胜敌人、保卫祖国的坚强信念和祈求和平安宁生活的强烈愿望。

  教学目标:

  1.会写1个字.

  2.了解诗的意境,感受诗人的爱国情怀。

  3.体会语文学习的快乐,掌握感悟古诗的方法。

  4.背诵并默写这首诗。

  教学重点难点:

  1.理解古诗的含义,体会作者的思想感情。

  2.学习感悟古诗的方法。

  教学准备:

  1.查找有关诗人王昌龄的资料。

  2.收集和阅读其他的边塞诗。

  一、引入

  1.你知道现在世界上哪些国家还存在战争?我们希望战争早日结束,希望人类和平,在古代,各民族间经历了无数次战乱。今天,我们就学习一首边塞诗《出塞》,我们从诗中了解当时的战争情况,体会诗人的情感。

  2.齐读课题《出塞》(板书),多音字“塞”还读什么?有关诗人,你知道什么?

  二、学习古诗

  1.教师范读,听准字音。不理解的词语画出来。结合注释,用自己的话说一说诗句的意思。

  2.检查自学情况。

  3.齐读第一句,找出书中哪一幅图是写这句诗的?“关”指什么?“明月”代表什么?还学过那些带有明月的诗句?古人借明月寄托思念,今天,我们仍可以把它写进作文里。

  4.过渡:明月和关塞还在而战争的人呢?哪一句能看出来?理解第二句。假如你是战士,会想些什么?战士的家人又会说些什么?可以用哪个词来形容战士的心情?

  5.引导学生自由说一说。

  6.过渡:诗人有感于战士远赴边疆不再归还的悲剧命运,产生了强烈的感想,齐读最后两句“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”结合图理解。“飞将”指谁?有关李广你都知道什么?“教”是什么意思?字里行间寄托了诗人怎样的情感?(希望朝廷启用良将,让人们不再战争。指责了统治者的,诗人关心国家安危,强烈的爱国主义情感。)

  7.爱国,你能做到什么。

  三、感悟古诗

  1、读全诗,第一句“明月,关塞”写什么?(景物)在描写景物的过程中,寄托了深厚的情感。第二句,联想到人,人不在,采用借古讽今的写法,借古代李广讽刺当今守边将领的,语言含蓄,感情深沉。

  2.再读几遍,体会诗人的情感。

  四、指导书写本课生字

  五、小结:齐背古诗

  板书:

  明月 关塞 依旧 渴望和平

  出塞 龙城 飞将 不在 关爱生命

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