人教版国标本第十一册《只有一个地球》教学设计

　　谈话导入

　　导语:季羡林老先生的《怀念母亲》抒发了作者对两位母亲的崇高敬意和同样真挚的爱慕.一位是他的生身母亲,一位是祖国母亲.今天这节课,我们也共同来了解一位母亲的经历,来倾听她的心声.猜猜她是谁

　　教师板书课题,学生在心里轻轻地念:只有一个地球

　　出示地球的图片 介绍:这是有幸飞上太空的宇航员在天际遨游时拍摄到的,你有什么感受

　　生:美丽 可爱 壮观

　　让我们一起走进课文.

　　初读课文,整体感知.

　　指四名同学朗读课文,其他同学思考:课文写了关于地球的那几个方面的内容

　　汇报交流

　　美丽 渺小

　　自然资源有限

　　人类别无去处

　　精心保护地球

　　学生依据大屏出示的内容,在小组内串联一下课文的主要内容.

　　指名说说主要内容.

　　总结:课文的主要内容是由各个部分的内容串联起来的.

　　我们的地球母亲还有着重的性格呢.你能用书中的语言来描绘吗

　　出示"我们的地球太可爱了,同时又太容易破碎了."

　　生读一读 板书 :可爱 易碎

　　过度:就让我们从这两个方面走近她.

　　细读品味 体会说明方法

　　文中哪些语句描写了地球母亲的可爱,画一画,又是怎样说明的,标一标.

　　汇报交流

　　指名读

　　学生评议:哪里读出了美丽 (蓝色纱衣,人类的母亲,生命的摇篮)

　　谁能比他读得更美

　　师:作者是怎样说明的呢

　　生:采用打比方的方法,把地球比作人类的母亲,比作生命的摇篮.让我们感到地球母亲的亲切,可爱.让我们觉得和她的关系密不可分.

　　地球的渺小,在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟.作者采用了列数字的说明方法,准确地说明了地球的大小.

　　地球是无私的,它慷慨的为人类提供自然资源.

　　过度:我们的地球母亲不但外表美丽,而且心灵美.让我们一起读出它的可爱.教师引读,生接读:

　　它是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的蓝色的"纱衣".

　　这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲.

　　它是渺小的,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.

　　它是无私的,它向人类慷慨地提供自然资源.

　　这样美丽,无私的地球怎么会破碎呢 这到底是谁的过错呢 默读三四自然段,写出自己的感受,在书上作批注.

　　汇报交流

　　到底是人类的那些行为让我们的地球母亲伤心落泪呢

　　出示" 人类生活所需要的水资源,森林资源,生物资源,大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的."

　　齐读这个句子,说说这个句子的意思.

　　句中哪个词最能表达这个意思 去掉它读一读.

　　"人类生活所需要的水资源,森林资源,生物资源,大气资源,是可以不断再生,长期给人类作贡献的."

　　总结:说明文的用词非常严谨.

　　齐读书中的句子.

　　读到这里,你仿佛看到了什么

　　生:地球母亲的蓝色纱衣已变成了枯黄色.

　　空气被严重污染,天空一片黯淡.

　　小河不再清澈,鱼儿喘着粗气.

　　……

　　读读你课下搜集到的资料.

　　10,出示"每天地球上共有12亿到15亿千克垃圾产生

　　每天地球上有75个物种生物灭绝

　　每天地球上的生物正以每日减少160种的速度在不停地消失

　　每天地球上有288000平方米森林被毁掉

　　每天地球上由于空气污染,室内环境污染引起呼吸道疾病,慢性肺病,气管炎,支气管炎和肺癌等引起的死亡人数平均为304人,超额急诊数达430万人次,直接和间接经济损失高达107亿美元

　　每天亚马逊热带雨林有8万公顷热带雨林被消灭,这意味着维持各种生物生存的氧气将减少1/3.热带雨林的消亡使每天至少消失一种物种

　　……"

　　11,再读"我们的地球太可爱了,同时又太容易破碎了."你是否对我们的地球母亲有了更深刻的了解

　　12,一旦地球破碎了,我们有没有别的办法

　　生:没有.你为什么那么肯定

　　13,出示"科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球."

　　①指名读这个句子,说说科学家的证明.

　　②40万亿千米的距离有多远 "至少"又说明什么

　　14,大声读出你的心声:配乐读最后以自然段.

　　五,升华情感

　　1,此时此刻你的心情怎样

　　2,请你把想要说的话写在你的爱心里,让我们共同为我们的地球母亲祈祷吧!

　　3,学生书写

　　4,学生表达,在悠扬的乐曲声中把自己的爱心表达.

　　六,作业:写一份保护地球的建议书.向社会急切呼吁:我们要保护地球,关爱地球.

　　七,板书设计:

　　13,只有一个地球

　　可爱 易碎

　　美丽 不加节制

　　无私 随意 滥用

　　保护地球