《北大荒的秋天》第一课时教案

　　教学目标

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。

　　2、正确，流利地朗读课文。

　　3、了解课文大意。

　　教学重难点

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。

　　2、正确，流利地朗读课文。

　　教学过程

　　一、背“秋”，谈“秋”，揭题质疑

　　1、上课前，老师想同学背诵《古诗两首》。（齐备）这两首诗描写的是什么季节的景色？（秋季）

　　2、你们喜欢秋天吗？秋天给你什么样的感觉？（凉爽、舒适、丰收的季节）

　　3、今天老师想带大家去中国东北的一个地方“北大荒”，一起去看看那里的秋天。（板书：北大荒的秋天，提醒“荒”是生字，请同学们拿出手来和老师一起写，不能多一点）

　　4.师：北大荒在哪？有同学知道吗？ppt呈现地图，介绍北大荒：在地图上，北大荒在我国东北的黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地以及三江平原内的广大地区。从前的北大荒一片荒芜，现在的北大荒已经成为了中国重要的粮食生产基地，被人们称为“北大仓”。

　　5、昨天在预习的时候，“荒”组的什么词？（荒凉、荒芜、荒岛）这些词语给你什么感觉？那北大荒的秋天是什么样的？

　　6、请同学们打开课本，带着这些问题大声自由的朗读课文。读课文前，老师有2个要求：ppt呈现①借助课后生字表读准字音②把课文读通顺、流利。

　　二、自读课文，学习生字词

　　1、出示生字词（带拼音读）

　　北大荒   一碧如洗  清澈见底   热闹非凡

　　银灰     橘黄    血红   绛紫  五彩斑斓

　　大豆     豆荚    挺拔   脸庞   燃烧

　　抖动     波纹    摇铃   山岭   茫茫

　　转眼间   锦缎    明镜   顿时   演唱

　　师：这课的词语比较多且难读，请同学们自己先大声读一读。

　　2、谁来读？指名分别读每行词语。请你读第一行……

　　3、你觉得哪个词语最容易读错？请你带着大家读一遍。（提醒：铃 岭 茫都是后鼻音，要读准。还有一个多音字“转”，强调两种读音，分别组词，旋转、转动）

　　4、去掉拼音你能读准吗？（开火车读）

　　5、通过昨天的预习，你知道了哪个词语的意思？

　　6、指导长句朗读

　　请同学们找出描写颜色的词语？（指明答）（银灰、橘黄、血红 、绛紫、五彩斑斓）你知道他们分别表示什么颜色吗？每读一个词你联想到了什么？

　　（“银灰”联想到银子，“血红”表示红色，联想到鲜血；“橘黄”表示黄色，联想到橘子；“金黄”表示黄色，联想到金子。，ppt呈现图片，理解绛紫是暗紫中略带红的颜色。）

　　课文中有一段也出现了这些词语？（第2段）谁来读这句话？

　　2、ppt呈现：

　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

　　这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

　　教师范读;学生模仿再读。

　　7、读了这句话，你能用一个词来概括在落日映照下的流云吗？（五彩斑斓）

　　8、这些长句同学们能读通顺了，相信同学们课文一定能读正确，流利。请同学们挑出自己喜欢的段落，读给你的同桌听。

　　9、检查课文朗读

　　你喜欢第几节？还有同学喜欢这一节吗？（请你们站起来齐读这一节）

　　三、初步感知课文  理清文脉

　　1、 读完了课文，谁能告诉老师北大荒的秋天给你留下了什么样的印象？（板书：美）

　　2、能用课文中的一句话概括吗？（ppt呈现：北大荒的秋天真美呀！，请同学们带着你的感受一起来读读这句话）

　　3、 师：北大荒的秋天美在哪呢？课文是从哪些方面来描写北大荒的景色的？请同学们再读课文，在文中画一画。（指明答，板书：天空、小河、原野）

　　4、 作者是怎样描写天空、小河、原野的景色的呢？下节课我们再来学习。请同学看本课的生字词。

　　四、指导书写 生字描红

　　1、ppt出示生字，齐读。（荒  茫 灰  豆 抖  纹  燃  烧  铃  岭  ）

　　（按结构把生字分为上下、独体、左右三类，便于学生掌握每种结构字的书写特点。）

　　2、 我们今天学得生字中左右结构的字最多，请你观察一下这些字，提醒大家书写时要注意什么？（左窄右宽）

　　这节课，老师想指导大家写两个字,分别是“燃”“烧”。

　　3.师范写“燃”，生书空，提醒最后一点不能少。生描红，师巡视，提醒坐姿。

　　“烧”，生书空，提醒“烧”最后不能多一点。生描红，师巡视。

　　五、作业布置

　　1、补充习题第一、二、三题。

　　2、课后朗读课文。