导课：
1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢？
2、出示《示儿》。
教学过程
一、 初读全诗 感受诗意
1、先以自己的理解读读这首诗
2、理解这首诗讲的内容。
（借助资料，并讲给同桌听，并能纠正有错误的地方）
3、解释诗意并板书。（讲清楚难懂字词并翻译）
二、再读全诗 理解深意
1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。
2、知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？
（体会作者至死不忘国家统一的爱国之情）
3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。 （悲愤又充满希望）
4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。 （个读，齐读）
三、拓展延伸 深化理解
1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
2、读这首诗，理解此诗并比较两首诗的异同。 （异：时间，地点 同：国家统一的愿望）
3、读这首诗最让人心痛的是那个字？ （“南望王师又一年”中的“又”字）
四、摸拟场景 感同身受
1、 根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。 （要有行动，语言，神态等描写）
2、 朗读表演对话
板书设计：
示儿
死去无知万事空， 国不统一
但悲不见九州同。 死不瞑目
王师北定中原日， 至死不变
家祭无忘告乃翁。 收复失地
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