浅谈幼儿园语言训练的方法策略

浅谈幼儿园语言训练的方法策略

李瑞娟

(新疆阿勒泰地区福海县一八二团幼儿园 新疆阿勒泰 836400)

摘 要：幼儿阶段的语言教学是幼儿园教学中的重中之重，语言是人与人之间沟通的桥梁，只有有效的沟通，才能够促进人类文明的不断进步。如何有效地对幼儿进行语言训练及教学，是我们应当重视的问题，只有良好的训练及教育，才能让孩子从小便学会用语言表达自己的观点及思想。引导孩子清楚表述自己的诉求与想法是我们应当做的，而如何对幼儿园的孩子展开语言训练，是我们接下来应当探索的问题。

关键词：幼儿园；语言训练；方法策略一、为幼儿创建良好的语言环境

语言的学习从来都不是一天两天就能见到成效的，只有长时间的坚持才能看到幼儿的进步，而一个良好的语言环境，对幼儿来说是非常重要的。孩子在幼儿时期，对外界的一切都充满好奇，他们会用自己的方式去模仿身边大人的举止行为，包括说话。良好的语言环境则能给幼儿营造一个时时刻刻可以进行语言学习的环境，能使幼儿在模仿阶段学到正确、良好的发音习惯。例如，在幼儿教学过程中，教师用普通话阅读《小猪和靴子》，能为幼儿营造出良好的语言学习环境，能使幼儿在模仿老师的同时训练自己的语言能力。此外，教师在日常教学中应引导孩子开口讲话，表达自己的要求与想法[1]。在良好的语言环境中，不断熏陶孩子，让孩子感受到语言沟通的乐趣，同时不放过任何一个能够提高孩子语言能力的机会。如在午睡前给孩子讲故事；在吃饭后告诉孩子要洗手；多与孩子沟通，起到模范作用，让孩子学习。教师应在良好的语言环境中不断熏陶，让孩子感受到语言的魅力，提高他们对语言的理解能力和接受能力。

二、转变教学观念，提高幼师整体素质

在教育幼儿的过程中，无论是教学方式还是任课教师都至关重要。对此，转变教学观念，提高幼师整体素质则成为促进幼儿教育良性发展的必须条件。教师只有转变旧有的观念，以幼儿为主，激发幼儿学习的主动性，激发幼儿对语言学习的兴趣，让幼儿主动投身于语言的学习中，才能达到更好的效果。例如，在讲述《嘟嘟的小脏手》这一故事前，教师可先提出几个简单的问题，让幼儿在故事中找寻答案，这样既可以让幼儿在听故事前集中注意力，又能让幼儿在故事的讲述过程中认真听，可在一定程度上加快幼儿的语言学习进度。同时，幼儿教师的整体素质也是幼儿教学中的重要方面，只有教师的整体素质提升上去，才能给幼儿提供更好的教学条件。幼儿园应对幼儿全体幼儿教师进行培训，提高幼儿教师的整体素质，让教师用更有效的教学方式对幼儿进行语言教学。

三、利用听说刺激幼儿语言能力

教师在培养幼儿语言能力时，应为其营造较为舒适的倾听环境，通过不同时间播放不同类型的音乐及故事让幼儿多倾听，利用听说刺激幼儿的语言能力。如可在饭前或玩游戏时给幼儿播放舒缓的音乐，如《美好的早晨》；在午休时可为幼儿播放轻柔舒缓的童话故事，如《温柔》《夜想曲》[2]；在幼儿锻炼时可播放欢快愉悦的音乐；如《风的跳跃》。此外，可以让幼儿多倾听自然的声音，使幼儿在感受自然魅力的同时感受声音带来的乐趣，同时鼓励幼儿发声说话，诉说自己想要表达的内容，与周围的小伙伴进行沟通交流。同样，教师也可以在课堂上教幼儿唱一些简单的儿歌，促进幼儿的语言学习能力，并让幼儿在学会儿歌之后回家唱给自己的父母亲人听，此举既可以激发幼儿的学习欲望，又可以让幼儿有成就感，进而对语言学习产生兴趣。

四、利用多媒体、动画画册提高幼儿的语言能力

幼儿对色彩鲜艳的画册及动画会十分感兴趣，幼儿园可在适当时间播放动画片或分发画册让孩子预览，以此提高幼儿的语言能力。例如，播放动画片《萌鸡小队》，让幼儿通过感受鸡妈妈对孩子的教导过程，学会与身边的小朋友沟通相处，这样在提高幼儿语言能力的同时还能使幼儿学会如何与身边的人相处。适当的动画、画册能够吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习效率[3]。教师在进行动画画册教育时，也要注意时间，动态的动画虽然能让幼儿产生浓厚的兴趣，但也容易使其产生依赖心理。因此，在进行幼儿语言教育时，教师应注意不能让幼儿产生依赖心理，要在教育过程中让幼儿养成良好的习惯，这对幼儿未来的成长至关重要。

五、结束语

幼儿语言训练不仅要通过对课程内容加以改变创新，良好的语言环境同样至关重要，良好的学习环境，能使幼儿在不知不觉中提高自身对语言的把握能力。此外，教师应提升自身素质，在幼儿教育中，只有面面俱到才能使幼儿语言训练的效率最大化。

参考文献：

[1] 王玉岩.在故事中培养幼儿的语言能力[J].教育革新，2012（9）.

[2] 鲁守轻.如何对3-4岁的孩子进行语言能力的开发与培养[J].好家长，2019（39）.

[3] 路文梅.简述幼儿园混龄教育对孩子语言能力的影响[J].新课程（综合版），2019（4）.

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