小学一年级语文下册30《棉花姑娘》
教学设计
执教者 泽润里小学 白春荣
【教材解读】：本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
A级（基础标）认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”教等6个字。 学 B级（导学标）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读目课文。 标 C级（拓展标）了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
【教学过程】：
一、情境导入、筛选问题
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师就出个谜语给大家猜猜，猜
到的同学就举手回答。多媒体出示谜面：“像云不是云，地上开白花。像雪不是雪，越冷人们越爱它。”学生举手回答。师：今天我们就学习第30课。多媒体出示课题 《棉花姑娘》板书课题 2、梳理问题。
师：请同学们拿出自主学习卡，以小组为单位，交流交流。 师：请同学们在自主学习卡上梳理、归纳出你们最想探究的问题，最后，请小组代表汇报。可以提出两个方面的问题。 1、 关于字词的学习； 2、 关于课文理解；
（每个小组围绕这两方面来各提出一个问题） 生：小组内讨论、交流、筛选、然后汇报。 师：简要归纳、筛选出需要探究的问题。 二、自主学习、问题探究
根据学生对生字学习提出的问题确定生字教学的流程。 预设：对生字提出的一些难写的字，难记的字，难读的字进行有针对性的教学。
(师根据小组提出的问题，指定合作学习的生字) 【学路建议】
学习流程：小组按照指定的生字进行合作学习，指定同学以适当的大小写在小白板上，注音节，扩词，小组内交流记住这个字的方法。
要求：1、音节要准确、规范。
2、集体交流，推荐组内同伴交流。 （师相机点拨，指导书写）
过渡：同学们通过自主学习，小组合作解决生字方面的问题。接下来老师和同学们一起来探究大家在课文理解方面遇到的问题。 指定小组代表交流问题。
（预设：学生提出的一些问题，只要跟课文内容联系紧密的，有探究价值的，尽量做到不回避。对一些就好的问题有一定的倾向性。）
【学路建议】：找出与问题有关的片段，多读一读，想一想。先在小组内汇报交流，再全班交流。 要求：1、其他同学交流时，要认真听。
2、也可以谈谈自己的想法。 三、汇报展示、分享
过渡：请同学们对相关的片段进行交流，与大家分享。
1、（多媒体出示课文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第一自然段。想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了它的心情？指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
2、（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？他们之间说了什么？用“——”画出棉花姑娘说的话，
用“﹏﹏”画出燕子说的话。指导朗读。分角色朗读：男女同学读。两人读。
3、师：棉花姑娘还请了那些动物给她治病？学生分别回答。多媒体出示课件（先请燕子，接着请啄木鸟，然后请青蛙，最后是七星瓢虫治好了他的病）
4、师：接下来请大家按照上面的方法和步骤学习第3—5自然段。啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话？小组内分角色朗读。指定小组合作学习的段落。 5、全班交流（课件出示第二幅图）谁来了？棉花姑娘说了什么？啄木鸟呢？用不同形式分角色朗读。接着（出示第三幅图）用上面的方法和步骤进行。然后（出示第四幅图）分角色朗读后再出示课件认识七星瓢虫 6、学习第六自然段
棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第六自然段，用＿画出体现她心情的句子。这段中有你喜欢的词语吗？画出来读一读。
四、巩固提升、拓展
蚜虫和七星瓢虫谁是害虫，谁是益虫？想一想我们应该怎样保护益虫？ 五、课末检测
自主学习卡
课题 30棉花姑娘 班级 一年级 姓名 我会读的字我会写的字 棉花姑娘生病了是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课文我知道 ＿。 棉花姑娘生病了，她先后请了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿来给她治病。最后是＿＿＿＿＿治好了她的病。 关于生字的学 习我的问题是： 我会提问 关于课文的学习，我会提问题：
课末检测单
A类检测题
1、在—上填上合适的词语。
碧绿碧绿的＿＿＿＿＿ 雪白雪白的＿＿＿＿＿ 金黄金黄的 ＿＿＿＿＿ 火红火红的＿＿＿＿＿ 乌黑乌黑的＿＿＿＿＿ 2、 我知道了
燕子捉＿＿＿＿＿的害虫 啄木鸟捉＿＿＿＿＿的害虫 青蛙捉＿＿＿＿＿的害虫 七星瓢虫捉＿＿＿＿＿的害虫
B类拓展题
你还知道哪些益虫和益鸟，请写几个下来
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容