年级：二年级 科目：语文 备课时间11月25日
课题 教学目标 火红的枫叶 课时 2课时 设计人 曹玉琴 1.认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。 2.练习有感情地朗读课文。 教学重点 识字，写字，能够掌握本课的生字并灵活运用。 教学过程设计 教学难点 有感情地朗读课文，背诵课文。 二次补案 1.读完题目，你有什么想法。 2.你认为这篇文章读写了枫叶的那些情况呢？ 第一课时 教学目标 1.会认14个生字，会写7个字。 2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 教学过程 一、导入新课 1．谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？ 2．展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？ 3．引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？ 板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 二、自主学习课文生字、新词。 方法同前（略） 第二课时 教学目标 1.继续学习课文。 1.能正确流利地朗读这几节课文，并学会本课生字。 教学过程 一、复习检查： 同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。 二、进行新课： 1． 数一数课文有多少个自然段？ 3.你知道“我”为什么要送贺卡给老师吗？你从文中体会到了什么？ 2．齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么 3自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导） 4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。 5.请同学们仿照课文比„„还„„，比„„还„„”说一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种„„像„„的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。 6.指导学生读、背喜欢的句子。作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们。 7.抽生回答。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（学 4.书写： “洁”的右上方是“士”，不能写成“土”。“美”是上生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫火红火红的，装点着祖国的教育大花园„„） 三、拓展升华： 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日？他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。 四、指导完成作业本： 寻找红枫 走来走去 -- 总以为 终于 颜色：比„„还„„， 下结构，由“羊”和“大”组成不要写成两点加四横再加一个“人” 比„„还„„火红的枫叶 找到红枫叶—-形状：„„像„„ 板书设计 做枫叶贺卡——送给老师 1.抄写生字，并评议。 作业设计 2.读拼音，写词语。 在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”教学反思 划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明
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