教学目标
1.学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“毫不费力”的意思。
2.了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。 教学重点
学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“毫不费力”等词语的意思。 教学难点
了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。 教学方法
情景教学法、提问讨论引导法。 课前准备
一张战国时期的彩色简易地图，鹬和蚌图片，词语卡片等。 课时安排
2课时 教学过程
第二课时
一、导课
1.故事激趣，引入新课。战国时期，赵王要出兵攻打燕国，苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。这则寓言故事和两种小动物有关。今天我们就来学习这则寓言故事。
2.播放“手机”精彩的导学成果。 二、新授
（一）出示图片，认识鹬和蚌。
1.出示鹬的图片。 （1）板书：鹬。
（2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点。
（3）指名说鹬的外形最突出的特点是什么。（鹬的嘴巴又尖又长）
（4）师简介鹬的生活习性。 2.出示蚌的图片。
（1）指导观察，说说蚌有什么特点。（蚌有坚硬的外壳儿） （2）板书：蚌。
（二）揭示课题，猜想质疑。 1.揭示课题，齐读。
2.根据课题猜想，你了解到什么？（鹬和蚌相互争吵）
3.再读课题质疑：读了课题，你还想知道什么？（预设：鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样争吵的？结果怎样了？）
（三）初读课文，整体感知
1.指名分段朗读课文，切实做到读准字音，读通句子。
2.指导学生先概括段意，然后概括故事的主要内容。（鹬去啄蚌的肉，蚌把鹬的嘴巴牢牢地夹住了，后来互相争吵，谁也不让谁，结果被渔夫一齐捉住了。）
（四）细读课文，理解寓意 品读课文第二、第三自然段。
1.默读第二、三自然段，分别画出鹬和蚌说的话。
（1）品读鹬说的话。通过指名读、学生评议、老师的示范朗引导理解“威胁”这个词语的意思。
（2）指名读蚌说的话。指导抓住“毫不示弱、得意洋洋”来体会蚌当时说话的神态和语气。
出示词卡：毫不示弱，通过查字典理解“毫不示弱”的意思。 （3）指导同桌分角色朗读对话，感受鹬蚌相争的激烈场面。 （4）师生分角色对话，再现鹬蚌相争的激烈场面。 三、练习
1.思考：此时此刻，你就是赵王，听了这个故事心里会怎么想？
2.寓言就是通过一个简单的故事，让人明白深刻的道理。像这样的故事还有很多很多，说说你曾经读过的寓言故事。 四、总结
鹬和蚌就这样相持着，谁也不让谁，直到彼此都筋疲力尽，最后都被渔夫捉住了，这就叫鹬蚌相争，渔翁得利。（板书：渔翁得利） 五、作业
搜集寓言故事，读一读并思考它的寓意。 六、板书
寓言两则 鹬蚌相争 鹬图 蚌图 威胁 毫不示弱
渔翁得利
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