9.纪念白求恩
第一课时
一、学习目标
1、能掌握重点字词。
2、能了解白求恩的生平事迹。 3、学习白求恩的精神。
二、重点难点
学习白求恩的精神。
三、学法指导
自主学习，小组交流。
四、课前检测
1、议论文的三要素__________、_____________、________________。
2、议论文常用的论证方法有_____________、_______________、_______________、______________。
五、定向自学
八年级 上
【知识链接】诺尔曼〃白求恩（Norman Bethune，1890～1939），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。加拿大安大略省格雷文赫斯特镇人。出身于牧师家庭。青年时代，当过轮船侍者、伐木工、小学教员、记者。1916年毕业于多伦多大学医学院，获学士学位。曾在欧美一些国家观摩、实习，在英国和加拿大担任过上尉军医、外科主任。1922年被录取为英国皇家外科医学会会员。1933年被聘为加拿大联邦和地方政府卫生部门的顾问。1935年被选为美国胸外科学会会员、理事。他的胸外科医术在加拿大、英国和美国医学界享有盛名。 1、阅读全文，扫除字词障碍。 ⑴给下列加点字注音。
狭隘（ ） 满腔热忱（ ） ．．拈轻怕重（ ） 以身殉职（ ） ．．⑵解释重点词语。 狭隘： 拈轻怕重： 麻木不仁: 精益求精： 见异思迁： 鄙薄： 2、品读课文
八年级 上
⑴摘抄课文中你最喜欢的句子，并做简要分析。
⑵白求恩同志具有哪些精神品质？
八年级 上
归纳总结
本文的中心论点是什么？
巩固提升
1、课后收集白求恩的故事，把它写进摘抄本。 2、背诵课文最后一段。
学习反思
八年级 上
第二课时
一、学习目标
1、学习本文夹叙夹议的写法。 2、找出文中的论证方法。
二、重点难点
1、学习本文夹叙夹议的写法 2、找出文中的论证方法
三、学法指导
自主学习，小组合作，朗读法，。
四、课前检测
背诵文章的最后一段。
五、定向自学
1、说说文章中哪些句子是议论？哪些句子是叙述？体会叙议结合的好处。
【温馨提示】本文中整段夹叙夹议的特点十分明显，叙为证明论点提出事实根据，叙的内容属于事实论据，议从叙出，叙得简要，议得精辟，叙议结合更有说服力。
八年级 上
2、找出本文主要的论证方法，并举例说明。
八年级 上
六、归纳总结
结合课文，谈谈在今天，怎样才能做“一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人”？
七、巩固提升
低头与昂首
①富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧!可这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”
②富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。
③要取得成功，首先就要学会低头。这恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低调的。低头，既是正确认识自己，
八年级 上
也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人。你瞧不起别人，人家干嘛要瞧得起你呢？因此，你再优秀，再有名，也没有人愿意与你合作。
④当然，低头并不意味着把自己不当人。低头不应该是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就会唱不下去。有人把低头理解为唯唯诺诺、忍让一切，理解为逆来顺受、低声下气，这是不正确的。有这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个，主考官不由分说，凌空劈来一记耳光。主考官问：“这是什么滋味？”捂着脸出来的人都落选了，他们是低头的人。后来有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光，说：“这是什么滋味？”年轻人定了定神，以同样的速度，同样的力量，给主考官同样一记耳光，说：“就是这个滋味。”出人意料的是，这个年轻人被录用了。
⑤富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂首被录用，这是不是矛盾的呢？
⑥不，其实为人处世真正的法则是把自己摆在一个恰当的位置上：在摆放自己处的位置时，我们应该是富兰克林；而在摆放我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。
1、概括本文的中心论点。
2、本文运用了哪些论证方法？有什么作用？
八年级 上
3、文中的年轻人回敬了主考官一记耳光后为什么反而被录用了？
4、文中说低头不是“逆来顺受、低声下气”。但生活中也有人赞赏忍气吞声、甘受胯下之辱的韩信，称道曲意逢迎、讨好夫差的勾践，认为正是当初他们肯“低头”，才让韩信日后有机会成为三军统帅，让勾践最终有机会吞并吴国。你支持哪种观点？谈谈你的理由。
八年级 上
八、学习反思
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