圆的周长与面积

教

课题

课

时

教

学

目

标

（三维） 教学 重点 与 难点

教学

方法

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手段

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圆的周长与面积 学

课型 设

新授课 计

第几 课时 8 主备教师： 张荣娟 审核领导：

1. 进一步练习圆的面积的有关知识， 并能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题， 从而感受数学的实际价值，培养用数学的意识。 2. 进一步认识周长，直径与半径之间的关系， 掌握直径的判断方法。 3.培养合作意识、评价意识、自控意识以及综合运用知识解决问题的能力。 教学重点：能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题。 教学难点：周长，直径与半径之间的关系， 掌握直径的判断方法。 教学方法：讨论法、讲授法、练习法 增： 删： 调： 改： 1

课时教学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 补 充 课程变化及处理 主要环节的效果 一、自主式导读 1.板书课题：圆的周长与面积 2.学习目标： 我能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题 出示例题10 3.导学提纲： 计算圆的面积需要什么条件？ 题中给出了设么条件？ 根据圆的周长怎样求圆的半径？ 二、互助式解疑 5.组内交流。 教师巡视指导，收集信息。 6.班内交流 教师组织学生交流，明确：已知圆的周长求面积，要先算出半径，再计算出面积。 三、探究式点拔 8.总结点评： 教师组织学生交流，订正。 9.学习点拨: 再次明确：已知圆的周长求面积，要先算出半径，再计算出面积。

明确学习内容 明确学习目标 明确导纲 4.学生自学：明确自学内容 按步骤有序进行。 学生思考，解答。 7.质疑解疑 有错的改错 完成练一练1题 2

10.提高认知： 分析练一练第2题 明确：已知圆的周长求面积，要先算出半径，再计算出面积。 四、强化式拓展 11.迁移拓展 练习十五的4题 12. 强化拓展 练习十五的5题 13.当堂达标检测 练习十五的6题 完成

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课时教学设计尾页 板 书 设 计 圆的周长与面积 ☆补充设计☆ 花圃的半径：25.12÷3.14÷2=4（米） 花圃的面积：3.14X4的平方=50.24（平方米） 已知圆的周长求面积，要先算出半径，再计算出面积。 作 业 设 计 用两根长12.56厘米的铁丝分别围成一个正方形和一个圆，哪个面积大？大多少？ 教 学 后 记 得： 失： 改进：

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