管理学原理在高校思想政治教育工作中的运用分析

（同济大学，上海 200092）

摘要：思政教育是高校教育体系中的重要环节，它具有根基性、多样性、引导性等特征。基于此，本文结合管理学基本原理，着重对其在高校思想政治教育中的应用要点进行把握，以达到合理利用人文主义视角，促进高校人才培养模式优化的目的。关键词：管理学原理；高校教育；思想政治中图分类号：G621 󰀃

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文献标识码：A

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文章编号：2096-4609（2019）10-0280-002

堂，学生可在虚拟环境下与教师畅所欲言，

以正确的方法解决情感、认知以及人生规划等方面的困惑；（3）打造多样性思政教育校园活动，并依据学生的学习爱好与兴趣，设立了“校园慈善晚会”等多样性的社会信息宣传活动，全面构建多层次、多样化的大学生思政教育实践体系。

以上案例中关于高校思政教育开展方法的叙述，一方面借助管理学中的系统性管理，打造由课堂引导到课后引导相互结合的思政教育开展体系；另一方面，采用“人本管理原理”为学生提供日常生活活动、个人心理成长的私密空间，进而实现了有序开展思政教育工作的同时，也对学生个人隐私尊重，因而，这一方法也是管理学原理在高校思政教育工作中有机融合的表现。

（三）动态式思政教育工作实施方法大学生作为一个独立的成长个体，他们之间既有一些相同点，也有一些差异性。因而，高校实施思政教育工作期间，还需考虑到工作开展的适应性和效果性问题，构建动态式思政教育工作实施方法。其一是指结合高校人才教育培养的目标，搭建层次推进的思政教育工作开展计划；另一方面，高校的思政教育工作开展，必须是依据学生需求因材施教。

如，某高校进行思政教育工作开展期间，为了保障工作开展的实施效果。该校管理人员就将思政教育的开展目标分为：初等、中等、高等三部分。其中初等主要是针对大一、大二学生进行思政理论引导，辅助学生首先在认知层面上，对思政教育具有一定的认识，是个人成长感性认识的方法。中等部分主要是针对大三学生进行思政教育实践能力的引导。该环节中学生不仅要了解正确的认知导向选择方法，更注重如何将其与自身需求结合起来。高等阶段是针对大四学生，这部分是将校园思政教育与社会实践结合起来，为学生在成长迷茫期提供正确的 人生方向。其次，本次思政教育开展期间，辅导员还需结合学生的具体情况，开展心理、生活等方

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一、引言

高校思想政治教育（以下简称“思政教育”）工作的有序性开展，在提升学生思想道德素养，培养正确价值观导向中占有重要地位。研究发现，借助人本原理、择优原理、系统原理等方法，进行高校思政教育工作的完善，不仅可提升工作开展的速率，还可以保障思政教育实施的质量。由此，结合更多的管理学理论，对高校思政工作开展方法进行探究，将为国内高校教育体系自主完善提供参考与借鉴。

二、管理学基本原理概述

管理学是一门研究人类社会管理活动中各现象及规律的学科，它是在近代社会化生产条件和自然科学、社会科学日益发展的基础上形成的管理结构[1]。它既包含了统筹分析、概率讨论等方面，也包含了社会学、心理学、哲学甚至是系统论等方面内容[2]。按照管理学研究的内容体系结构，笔者将管理学的基本原理归纳为：人本原理、系统原理、择优原理、反馈原理、激励原理、权变原理等部分[3]。将管理学基本原理应用到高校思政教育工作中，可实现在分析学生阶段性成长需求的基础上，有序开展校园思政教育管理策略，进而达到辅助学生形成正确的价值观、世界观、以及人生观的目的。

三、管理学原理在高校思想政治教育工作中的运用

高校思政教育工作推进是一个循序渐进的过程，实践期间既要从高校人才培养目标层面入手，又要从学生成长需求层次进行分析。由此，将管理学原理在高校思想政治教育工作中的运用要点归纳为：

（一）学生为主体的思政教育思路

高校思政教育得以深入性实施，与学生主动参与到高校教学工作活动之间有着密切联系，由此，借助管理学原理开展思政教育工作期间，首个要点就是要形成学生为主体的工作思路。具体而言，高校的思政教育应遵循学生身心发展规律，这样方可实现思政教育目标性、有序性引导。同时，思政教育的最终目的也是促进学生成长，由此，无论·280·

高校如何变化思政工作实施策略，都必须将“学生发展”作为最基础、最终极的目标。

如，国内某高校在开展思政教育期间，管理人员首先与心理学教师、社会学教师对大学生的成长阶段特征、心理发展需求等方面进行探究；其次，管理者与学校内各个年级的思政辅导员一同对“如何开展有效的思政教育工作”进行问题策略分析。一部分教师提出了重视心理教育，一部分教师提出了重视德育素养引导等观点。最后，该高校管理人员与一线教师共同商议出一个“课堂思政教育+课外多样性活动”的实践策略，并将其落实到具体工作中，再依据具体问题进行问题调节。

该高校开展大学生思政教育工作期间，管理者与专业教师进行大学生成长分析阶段，是利用了“人本管理原理”，而与教师进行工作开展对策讨论的过程，利用了“择优管理原理”，而实践中进行方法调整的过程又借助了“弹性管理原理”。该高校充分利用了管理学的相关知识，在彰显学生是学校教育开展主体的基础上，实现了教育方式多元化分析的教育工作实践思路。

（二）层次分明的思政教育开展过程高校思政教育的开展是对学生“德智体美”多方引导的过程，思政教育虽然并不能为学生带来实质性的知识，但却帮助学生在成长迷茫阶段形成了良好的发展引导，因而，发挥思政教育的价值，也必须要形成层次分明的实践结构。更具体来说，是指高校思政教育实施期间，既要关注学生的心理趋向引导，又要从学生的生活需求层面进行剖析。

如，某高校为实现高质量人才输出目标，就进一步加强了对大学生思政教育的实践强度，本次工作开展的具体策略主要包括：（1）结合我国高等教育思政教育实施的实践要求，开展传统的思政理论教学课程，加强大学生对真、善、美等理论方面的引导；（2）借助互联网平台构建“大学生成长辅助窗口”。该程序不仅为学生提供了多样性传统文化视频展示渠道（如，文学视频、传统文化艺术学习等），还构建心理辅导小课

智库时代 最为关键的策略是建立健全针对毕业生的就业服务体系。第一步要分析和结合我国体育高等教育人才就业的实际情况，第二步要借鉴全国各地或者国外比较先进的思想和经验，比如利用教育回流来促进毕业生成功就业，回流教育就是针对一些知识和能力比较欠缺的毕业生，对他们进行再教育和培训，促使其快速就业的一种方式。能力较差的学生在相关劳动部门取得证明后便可以向学校申请再一次的职业教育。在我国，高校体育教育专业毕业生不能迅速就业的原因是无法满足用人单位的需求，而被淘汰出局。因此，毕业回流机制对这部分学生是有帮助的，学校、劳动保障部门和用人单位一起合作，为那些没有达到要求或是想要进行回流教育的毕业生提供再次教育，从而不断提高毕业生的能力，将就业风险降到最低是解决体育教育专业人才的党务之急。

（二）调整专业结构设置，破解供需失衡经济领域供给侧改革的重点是不断进行调整和优化，是一种十分有利于补充短板的措施和方法。体育学科本身的理论教育和需求是对我国高等教育领域的反映，与市场供给和需求的关系相结合，不断将体育学科专

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傩戏的保护工作开展，应充分利用学术领域的资源及影响力。首先，在傩文化研究之中，包含傩表演研究、傩语言研究及傩舞蹈研究等，通过学术研究促进傩戏的规范化发展。例如，贵州省傩文化的研究之中，取得了丰富的研究成果，涉及学术刊物、专著出版及课题立项等。专著出版,如有关德江傩戏的《傩魂》《傩韵》《傩苑》等。省内影响力较大的学术期刊如《贵州民族大学学报》、《最后文史丛刊》及《贵州文化论坛》等。除贵州省外，其他省市的相关刊物建设逐步完善，如《艺海》、《大众文艺》等。最后，应充分借助现代化的媒体传播方式实现傩戏的传承，借助网络、电视、自媒体等平台，向广大的网民群众推广傩戏文化，充分利用网络平台的广泛性及影响力。

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面的沟通，实现了思政教育有序性推进。

以上案例中所提到的，高校思政教育工作实践期间，高校思政教育开展方案层次化实践，是将管理学中控制性原理融合在其中；同时，高校思政教育工作期间，结合学生的需求进行思政教育，又体现了规律性原理，由此，说明该高校的本次实践教学过程，也是有效的管理学原理在高校思想政治教育工作中的运用方法。

（四）形成目标化的思政教育管理体制高校思政教育的有序推进，也不能缺少科学制度管理体制作保障。高校思政教育实施期间，除了按照学生的成长需求进行引

业的结构进行调整和完善，使体育教育专业在一个合理的状态中，既将紧张的供求关系缓解下来，也在一定程度上缓解结构性失业的问题。

（三）丰富课程设置提高师资力量

供给侧改革的本质是不断提高供给质量。体育教育专业人才质量的关键和核心要素是如何将课程设置好，课程的合理性和质量的好坏，对人才的造就和发展的好坏都有着紧密而直接的关系。体育学类专业教学的国家标准便是对体育教育采用“3+X”的课程模式，对平衡学科与术科，理论和技能，以及学生运动技能强化有着重要作用，不仅夯实专业基础和强化专业技能，还体现了注重个性发展，提高人才综合素质的培养精神；同时师资方面需要应定期展开培训，为培养高素质体育人才奠定良好的条件基础。

四、结语

通过以供给侧改革为方向，不断提高我国高校体育教育专业师资力量，进而提高人才的培养质量，以此让社会发展需求得到满足。让高等教育专业打破恶性循环带来的弊端，使其内涵式的发展。学科建设的内容涉及很广泛，人才培养的内容也是如此，每一例如，借助微信公众号、微博等传递傩文化，帮助人们深入了解傩戏。

四、结语

综上所述，我国非物质文化遗产--傩戏的保护与传承，需要不断完善相关的制度及准侧，并创新以傩戏为代表的非物质文化遗产策略，借助产业开发、学者参与及媒体传播等方式，实现傩戏的传承。通过傩戏的保护与继承，弘扬我国的历史文化信息及艺术内蕴，将古代时期人们娱神娱人的生活方式进行记述，具有重要的意义。社会发展现代化的背景下，傩戏的发展需要基于宗教、文艺、吸取及风俗等各个方面进行论述，借助现代化的传媒方式，引导人们认识到保护傩戏文化的重要作用。

【作者简介】聂瑜（1969-），女，侗族，副教授，研究方向为非物质文化遗产的保护导教育，也要在必要时期给予相应的约束，这样才能够发挥高校思政教育在学生成长中发挥作用。如，高校思政教育工作开展期间，学校管理人员均会针对教师、学生提出相应的日常行为规范以及思政考核指标等，就是管理学原理中的权责原理和激励原理的体现。

四、结论

综上所述，管理学原理在高校思想政治教育工作中的运用分析，是国内高校教育自主变革的理论归纳。在此基础上，本文提出了学生为主体的思政教育思路、层次分明的思政教育开展过程、动态式思政教育工作实施方法、形成目标化的思政教育管理体制四

智者论道

方面都难以做的比较完美，所以，本研究仅从劳动力市场供求的减少库存、补充薄弱的环节、提升质量等多个方面进行突破，能够给供给侧改革这一重大理论增添光彩，保障我国高校体育专业的健康、良好发展。

【作者简介】袁林（1965-），男，硕士学位，教授，田径教研室主任，研究方向为田径运动教学与训练。

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方面策略。因此，本篇文章的研究结果，将为高校人才管理体制优化提供借鉴。

【作者简介】刘一呈（1989-），男，硕士研究生，助教，研究方向为思想政治。

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