八年级地理期末测试题质量分析

王淞

今年的年终考试已经结束，下面我仅就八年级地理学科的考试情况作以分析。

一、试卷方面

今年的地理试卷的出题有以下几个方面的特点： 1、人性化特色

试卷开始，给学生以热情的激励，（亲爱的同学，转眼间一个学期过去了。新课程是否让你耳目一新，你的学习方式改变了吗，学得轻松愉快吗，收获丰厚吗？鼓起你的勇气，拿起手中的笔，放飞你的思维，将你的收获展示出来，让我们共同分享你的喜悦吧！）

同时，每道题前面都使用了激励性的语言做为标题，学生看了以后立既在内心深处产生强烈的共鸣，为下面的答题做好心理铺垫。具有人性化和亲和力特色。

图文并茂:试卷中出现了两幅图，一张表格，加上文字，试卷从总体上给人以图文并茂，内容丰富多彩的美好印象。这样做的目的我想是能调动学生的各种感官来进行答题。妙趣横生:试题除了前面的实事题给学生带来愉快而外，还有后面的漫画题和计算题，在内容上可谓是妙趣横生。 2、人文化特色

试题中的一些题，反映出人文化特色，结合实事来出题，又一次抓住了学生渴望探索新知的心理，成功地让学生得到的愉悦和满足。如：

（1）第29届奥林匹克运动会于2008年8月8日至24日在中国 举行 （ ）

（2）据民政部报告，截至2008年9月25日12时，汶川地震已确认69227人遇

难，374643人受伤，失踪17923人。此次地震发生在我国的 省。 （ ）

3、基础性特色——知识技能

试卷的一、3—20题和二题还有三题中的填图题，都是源于书中的试题，不照搬，不死板，稍加改动，就开成了覆盖全教材的基础性的试题。 4、延伸性特色——能力拓展

试卷没有拘泥于教材原题，而是在原有知识的基础上，对学生的应用能力进行了测试：

漫画试题和材料题就是从多变的知识体系中挑选出来的用来评价学生学习地理知识的能力的评价题。 二、学生方面:

1、学生在答题上有着如下特色:

自然地理答得较好,人文地理不够好;前面两道基础题答得较好,后面的拓展题不够好;死题答得较好,活题不好。

各种数字显示,我校各学科均无好戏可唱,地理也不例外,在答题时没有一个好的习惯和良好的答题态度,很多学生卷面不整,乱涂乱画,还有的学生基本不答,应付交卷走人。 2、应该改进的方面:

从卷面上看,无疑显示出学生对小科的轻视。加之学生原有的学习习惯和基本技

能以及基础知识的水平都和其他学校有着较大的差距,从这个角度上看,我认为学校要加大对小学科的重视程度,创设一个学生全面发展的意识平台,从发展的角度看,小学科轻视不得!

从学生学习态度上看,由于学校对小科的态度决定了学生自我对小科的态度,我能保证精心备课,用心教课,潜心研课,想办法去调动学生学习地理的积极性,但我却不能保证学生的考试成绩达到一个我预期的目标,而且我的预期目标并不高!作为一个地理教师,无奈成为我几年来的一大心理状态。而学生现在就是在悠斋乐斋、“放弃小科学大科”的思潮中,完全没有想到二年以后的隐患,就是在这个时候留下的。所以,我认为学校要重视,达到学生重视,加上老师重视,这样你的学科成绩也就不难上去了!

3、试卷上能看出教师在教学时也存在着一些偏差,比如第三大题第二小题,读漫画，回答下列问题

（1）这幅漫画揭示的我国环境问题是 （2）产生上述问题的原因是

（3）上述问题可能引起的后果是 （4）解决问题的途径

这道题学生答得不好,可以说有80%以上的学生都答错了,和书中的水污染混为一谈。这说明老师在教学时,没能充分引导学生对知识的应用能力,忽视了对学生进行正确认识、正确判断、正确分析事物的能力的培养。以后在教学时应及时改进。

以上是我对今年的期末测试的一点想法,不能算做分析,只能作为借鉴、总结,在今后的工作中做到扬长避短,虚心向上。