[四年级上册教案 18、维生素c的故事] 学科
语文 （第 七 册）
主备教师
郭冬梅 授课 时间 第 周 月 日
使用教师 课题
18、维生素c的故事
三维目标
知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等词语，四年级上册教案 18、维生素c的故事。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
情感态度与价值观：教育学生从小养成均衡饮食的习惯。
过程与方法：引导法与讨论法结合
教学重、 难点
教学重点、难点：
了解维生素c被人们发现的经过，认识维生素对人体的重用性。
教学方法
与手段
自读自悟加引导讨论
写作方法指导
教学准备
课前资料
教学课时
二课时 教学
过程设计
第一课时
教学过程：
一、揭示课题
1、简介维生素c。
同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素c的资料吧。那就给大家介绍一下吧。 2、导入。
关于维生素c的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。
二、初读课文
1、自渎课文，要求：读准生字，理解新词，读懂课文。 2、检查字词掌握情况。
（1）出示生字新词，指名认读，齐读。
（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。
（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。 3、自渎课文，要求：正确、流利。
三、再读课文，理清顺序。
1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素c，这是怎么回事？请大家读课文。 2、学生自渎思考。
3、指名说说维生素c被发现的经过。 （“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现背弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素c）
四、学习课文1、2自然段。
1、指名读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？ 2、指名反馈。（故事的时、地、人和物）
3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客，人们
把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家读读第2自然段，教案《四年级上册教案 18、维生素c的故事》。 4、读后讨论。 5、指导朗读。
6、现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素c而导致的。船员们的体内为什么会缺少维生素c呢？
（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素c。）
7、小结：仅仅是因为缺少维生素c，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。
二次备课
教学反思 教学
过程设计
第二课时
一、复习导入1、听写生字新词，个别上黑板写。哥伦布 大西洋 海上凶神
维生素2、让学生根据黑板上的词语说一说本课的大概内容。
3、师述：16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。因为“海上凶神”随时都可能降临到任何一支船队。那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就面临了“海上凶神”的灾难。我们继续来学习课文。板书：维生素c的故事。
二、阅读理解1、自渎课文2—5自然段，读后想一想，你从中读出了什么？2、讨论交流一份感动 一份悲伤 一份伟大
一份无私„„（1）你是从段中什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？（2）小组交流。（3）全班指名反馈。（4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大„„
3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动 要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令 哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。 可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢？
4、这是怎么回事呢？请打家自渎第6自然段。 5、指名反馈。 6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。小黑板出示：难道秘密在野果子里面？
（1）指导朗读。（读出疑问语气）
（2）问学生这句话是什么句式？（这句话是疑问句，不是反问句。）
7、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密。9、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素c。 三、总结全文。1、读了全文，你有什么想说的吗？（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）2、总结：是啊，《维生素c的故事》给了我们很多启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人工方面的。老师祝福你们都健康、快乐地成长。
二次备课
课堂练习设计
1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写本课生字新词。
3、把人们发现维生素c的经过说给别人听。
课外作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、调查生活中含有大量维生素c的水果和蔬菜。
板书设计
教学反思
参考资料
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