《动物王国开大会》教学设计
【教材分析】
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
第一课时
【教学目标】
1．识记13个生字，认识“牛字旁”，学习正确书写“要”字。
2．正确朗读狗熊播报的通知。
3．了解发布通知时要把时间、地点说清楚。
4. 初步练习分角色朗读。
【教学准备】
生字卡片、动物和词语贴图、田字格、多媒体课件。
【教学过程】
（一）设情境，识记生字。
1．开门见山，直入课题。
（1）孩子们，今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事，教师板书课题，指名读和齐读课题。
（2）学习“物”字和“牛”字旁。
2.创设情境，认识“虎”“熊”。
（1）教师依次出示字词卡“虎”“老虎”“大老虎”，指名读、齐读。
（2） 介绍“虎”字的演变过程。
（3） 出示“熊”字，问：你准备怎么记住“熊”字？
3.明确读文要求：(1)自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。(2)数数课文一共有几个自然段，并用序号标出。(生自由读文，师巡视）
4.借助游戏，集中识字。
（1）抢拿苹果，借助拼音识字。
（2）齐摘苹果，去掉拼音识字。
（3）小鹿过河，组成词语识字。
【设计意图:识字是一年级语文教学的一个重点。只有在良好的识字基础上才能去通读全文，理解文本。《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，识记生字这个环节精心创设了进入动物王国要认识“虎大王”、“熊助手”，要有“特别通行证”，要“过河”等有趣的情境，运用形象直观的教学手段，结合儿童的已有经验，与学生交流如何识记这些生字。帮助学生识字、解意，提高学生自我识字的能力，分析和归纳总结的能力。】
（二）读课文，学习“通知”
1.学习课文第一自然段，指名读，齐读。思考：你们读懂了什么？
2.请生大声读读第一自然段中狗熊播报的通知。提问：你们有什么问题吗？（动物王国在什么时候开会？在哪里开会？）
3.提出读书要求： 用“Ο”圈出动物的名字，再找到他们说的话，好好地读一读。
4.反馈：故事中有哪些动物？学生回答，练习说话。
5.师生合作读故事。
6.交流：在故事中，狗熊一共播送了几次通知呢？（四次）引导学生在文中找出狗熊播报的四次通知。
7.对比狗熊四次通知，看看有什么发现？
8.生交流反馈，师小结：狗熊的四次通知一次比一次清楚、具体，特别是这次最后一次通知，时间和地点都说清楚了。
9.指导学生朗读狗熊播报的第四次通知。
10.生小结：狗熊说清了开会时间和地点，所以大家都准时参加大会了。看来把时间和地点说清楚很重要。
【设计意图：部编新教材强调“一课一得”，为了突破“了解通知时要把时间、地点说清楚”这一的教学重点，我首先让学生读生字比较集中的第1自然段，在读正确的基础上,引导学生自主发现和质疑，接着让学生找出狗熊播报的四次通知，理清故事四个情节。抓住狗熊播报的最后一次通知，重点指导学生朗读，并让学生了解发布通知时要把时间、地点等要素说清楚。初步练习读出不同角色说话的语气，为下节课进一步指导分角色朗读和演一演做好铺垫。】
（三）写生字，关注“长横”
1.引导学生观察田字格中“要”字，你发现了什么？学生谈，师小结：“要”字上面“西”字的撇和竖弯都变成了竖，“女”字中的第一笔写的时候要做到撇短点长。它有一个长长的横，就像小朋友伸出的手臂，又长又直。长横是这个字的主笔，写的时候舒展开来。
2.师做示范，学生书空。
3.提示书写习惯。生描红临摹，师巡视。
4.点评写字：生点评，师小结。顺势提醒：“百”“舌”字也有长横，也是主笔，写的时候也要舒展开来。
【设计意图：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教学任务。在指导写字时，培养学生自主观察能力与书写能力，塑造良好的写字习惯，让学生关注长横的写法。】
【板书设计】
17. 动物王国开大会
通 知
时间 明天上午八点 地点
森林广场
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